一、从江南学子到江南师者：始于感恩忠于热爱的接力
2002年，这位青年教师怀揣对设计行业的赤诚热忱，迈入江南大学的校门。二十四载岁月流转，从本科求学、深耕博士阶段，到毕业后留校履职任教，刘佳完整扎根江南沃土，完成了从懵懂青涩的求学学子，到学院中青年骨干教师的完美蜕变。一路走来，学校锐意进取的改革发展态势、前辈导师们潜心治学、无私奉献的精神内核，全方位滋养着她的成长与前行。
作为一名拥有十四年教龄的党员教师，刘佳始终牢记为党育人、为国育才的根本使命，将“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”奉为自身育人工作的不变座右铭。凭借扎实的专业能力与突出的育人成效，她先后入选江苏省“333工程”、江苏高校“青蓝工程”、无锡市太湖文化优青人才计划，斩获江南大学“至善青年学者”“至善教学奖”“巾帼标兵”等多项校级荣誉。对她而言，所有荣誉既是前行路上的鞭策，更是回馈母校多年培养、坚守育人初心、扛起教师责任的内在动力。她始终坚守初心，立志化作江南校园里的一棵树，深耕一方沃土，与万千学子双向成长、共生共进。
二、引领与担当：以专业改革践行“为事”的大格局
身为环境设计系主任，刘佳理解的“为事”，是将立德树人内化于心、外化于行，以责任与智慧引领专业发展。近年来，环境设计专业高质量完成国家一流本科专业及江苏省品牌专业建设（获评“优秀”），累计获国家级成果4项，2025年软科中国大学专业排名位列全国A+第二名。
她持续引领专业改革，深化了“城市—景观—建筑—室内”系统设计观，创新“一体、两翼、三引领”模式，形成“强基础、精专业、重系统、勇创新”的人才培养体系。改革经验发表于《装饰》杂志，成为数十所院校的参考范本。系部获评校级课程思政示范专业、“一院一品”教师育人工作室，并推动了多项校企社联合项目。
她主讲国家一流本科课程2门，其中1门国家精品在线课入选“学习强国”；主编教材5部，其中1部为江苏省重点教材并获中国轻工业优秀教材二等奖；获全国多媒体课件大赛一等奖，发表CSSCI等教学论文3篇；参与省级教育教学改革重点项目1项；主持校级教改3项，获校级教学成果一等奖、二等奖。指导学生获江苏省优秀毕业论文（设计）一等奖2项、国内外设计竞赛获奖70余项（含国家级A类竞赛一等奖3项）。
作为系部管理者，她连续五年开展“系主任面对面”活动，运营“江大环艺”公众号，全天回复学生问题成为常态，曾一周处理739次企业微信会话……她说：“愿以‘为事’的躬身引领，真诚、平等地服务好每一位师生。”
三、深耕与创新：以“十年磨一课”的匠心践行“为学”的硬本领
课堂，是育人的主阵地。刘佳坚信脚踏实地，更相信教学相长。入职以来，她承担本科课程22门、研究生课程5门，年均授课297学时，近五年本科教学质量位列学院前5.8%。
她连续11年主讲国家一流本科课程《景观艺术设计》，从课程内容、教学方法到评价体系，持续精进。她灵活运用“乐高种植草模法”“氛围情境法”等多元教学方法，自学并鼓励学生使用AI工具进行创造性设计。课程形成“课前—课中—课后”闭环：课前发布预习材料；课中亲手示范、耐心指导，并带领学生赴上海、南京等地实地调研；课后注重作业反馈，累计完成3万余字“一对一”作业评价意见，有效强化了学生的成长型学习思维。
围绕课程，她出版了《景观艺术设计》及《景观要素图解及创意表现》《图解快速环境设计教程》3部教材。课程教学改革经验在中国人居环境学年奖论坛、《装饰》杂志教学研讨会、学院和系部公众号等平台分享，并被诸多高校作为课程建设样板，提升了专业影响力。
四、融合与传承：以“坐冷板凳”的科研精神启迪“为学”的真境界
秉持“科教融合、学术育人”的理念，她坚持以高水平科研支撑高质量人才培养。作为“建筑艺术遗产保护与再生”团队核心成员，她长期深耕江南地域性建筑保护与传承、城乡人居环境的可持续发展等议题。主持国家及省部级课题3项，获省部级科研奖6项，出版著作5部，发表论文40余篇。专著《镇江近代建筑》获高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖，实现学校零的突破。
其导师过伟敏教授曾说：“科学研究需要坐冷板凳。”其中所蕴含的耐心与敬畏，如今在这位教师的学生中也得到传承。十余年成长，她也成为了其学生科研路上的领路人。她带领3名研究生全程参与国家社科基金项目，从田野调查到论文写作，培养其科研能力；带领10余位研究生完成国家出版基金项目著作5部；还主持江苏艺术基金人才培养项目，邀请35位专家举办45场讲座，培养了来自江苏各地的30位高校教师和从业者，最终的成果展取得了较好的社会影响力。
与此同时，刘佳还将科学研究下沉至本科教学，毕业设计选题紧扣国家需求与地域文脉传承，聚焦城乡历史环境保护与更新、日常生活空间品质提升等新时代中国人居环境发展的关键问题。指导作品获省优秀毕业设计一等奖2次，以此为基础发表SSCI论文3篇。所培养的91名本科毕业生中，46人继续深造，在新西兰林肯大学、清华大学、上海交通大学、同济大学、江南大学等国内外知名学府攻读博士；1人成为日本著名景观大师枡野俊明的关门弟子，现已成为国内知名庭院设计师；多人已成为高校教师或设计界新生力量。这便是“传帮带”的意义——让科研的薪火与严谨谦逊的“为学”态度代代相传。
五、关爱与润心：以“为人”的大先生情怀，做学生的引路人
长期以来，刘佳始终以“三不三做”准则寄语、勉励全体学生：不妄自尊大，不妄自菲薄，不随波逐流；做个正直的人，做个有格局的人，做个努力生活的人。这不仅是她对青年学子的殷切期许，也是她约束自我、坚守本心的从教信条。
在学生成长中，她摒弃同质化培养模式，充分尊重学生个体差异，习惯为每一位学生“画像”，寻找他们最擅长的支点：为有志学术者加强研究引导，为擅长实践者对接实习就业；主动资助经济困难学生，耐心开导陷入情感或学业困境的同学。
育人路上的双向奔赴，是刘佳从教最珍贵的收获。初次担任班主任期间，班级学生自发为她制作一本厚厚的手账，记录朝夕相伴的学习日常与师生温情，这份心意让她真切体悟到为人师者的幸福感与归属感。曾有学生在毕业论文致谢中，以“治学勤勉高瞻远瞩，待人宽厚虚怀若谷”评价她，该篇致谢还被新华网专题报道，成为师生温情的生动见证。在她价值观的熏陶与正向引导下，多名优秀毕业生主动奔赴西部地区参与支教，用青春力量回馈社会，践行青年使命。
结语：
心怀感恩，方能行有所止；坚守敬畏，方能步履从容；永葆初心热爱，方能锚定奋斗方向。二十四载逐梦江南，十四春秋躬耕教坛，这位青年教师始终初心不改、务实勤奋、深耕不辍。未来，刘佳将继续坚守育人本心，打磨教学本领、深耕科研领域，矢志不渝争做引领学生为学、为事、为人的新时代“大先生”，在江南大学这片热土上，继续书写关于成长、关于传承、关于爱的育人诗篇。
在学院建院60周年作为青年教师代表讲话
近年来已出版的教材
学生评教位列学院前5%感谢信
部分教学获奖证书
指导学生作品获得省优秀毕业设计一等奖
