【高校思政网9月5日】“江南大学”微信公众号自2014年5月创建以来，始终坚持“价值引领、资源聚合、生态再生”的育人定位，以资源编排理论为学理支撑，构建“结构化垒灶—捆绑化烹米—杠杆化借火—聚合化成席”的四阶传播模型，探讨高校如何通过资源整合与机制创新破解“无米之炊”的现实难题，逐步探索出一条具有江南特色的网络思政“破圈”育人路径。
结构化“垒灶”：构建资源聚合的基础平台，让思政素材“找得到、流得动”
网络思政育人的前提是拥有稳定、可持续的资源供给。针对高校思政资源分散于各院系、部门的“结构性短缺”困境，公众号依托学校融媒体中心的机制设计，从两个维度推进“垒灶”工程，为育人内容生产筑牢资源基础。
一是建立三维机制驱动资源流动。公众号深度嵌入学校“二级单位新闻宣传联络员机制”“核心矩阵每周选题会机制”“机关核心部门重要发布机制”，构建起覆盖全校的思政资源发现、联动与协同网络。联络员机制负责挖掘院系级思政素材，选题会机制实现校级与二级单位的融媒共创，重要发布机制则整合党政办、科技发展部、人力资源处、学工处、组织部等机关部门的优质资源。例如，在公众号的学术科研类思政内容生产中，通过科研秘书供稿、学院初审、科研院与融媒体中心复审的三级机制，确保科研成果中的育人价值得到有效挖掘，让“学术富矿”转化为“思政食粮”。
二是搭建分类矩阵实现精准传播。根据不同平台的属性与用户画像，针对目前运营中的22个校级官方媒体平台，实施“一平台一策略”的差异化育人内容布局。公众号平台侧重“文火慢炖”的深度叙事，突出思想引领与价值浸润；微博侧重热点类、互动类内容的“旺火快炒”，借助流量优势实现话题引爆；抖音、B站以青年喜闻乐见的语态实现“猛火炙烤”的沉浸传播；小红书以细腻叙事实现“温火慢煨”的情感共鸣与价值沉淀，学术类思政资源则纳入官微“百舸江南”专栏和官网“学术科研”专题，保持思政教育的原汁原味。
分类矩阵使分散的思政资源找到了最优传播载体，实现了“一类资源适配一个圈层，一个平台辐射一批受众”的育人效果，而公众号在其中承担着深度价值阐释的核心角色。
捆绑化“烹米”：激活多元主体协同的内生动力，让育人内容“做得好、传得开”
资源聚合之后，关键在于如何让多元主体愿意参与、持续贡献。公众号通过制度建设、流程规范与项目共创三重路径，建立“激励相容”的利益共享与风险共担机制，让思政资源的贡献者因开放参与而受益。
在制度建设层面，制定发布《新闻宣传工作管理办法》，明确思政内容生产的负面清单与操作规范，为多元主体参与划定边界；修订《新闻宣传工作评比表彰实施办法》，将“融合传播指标”纳入评价体系，并将考核结果与资源分配、评优评先挂钩，形成正向激励；出台《网络舆情管理办法》，建立预警与应急处置机制，为思政传播保驾护航。三重制度相互支撑，既保障了思政内容的政治正确性，又激发了二级单位与师生的参与积极性。
在流程规范层面，搭建“江南大学智慧融媒生产服务平台”，实现从素材提交、初审、复审到发布的闭环管理。平台使不同部门、不同专业的参与者能够有序协作，形成“分工明确、责任共担”的生产格局，既提升了内容生产效率，又降低了传播风险。
在项目共创层面，公众号推行融媒共创计划，以项目制为纽带打破“宣传部门单打独斗”的传统模式，鼓励师生跨部门、跨专业协作。在网络思政主题宣传中，组织人文学院师生负责内容创作、设计学院师生负责传播策划、人工智能与计算机学院师生负责技术支持，形成“内容+传播+技术”的协同团队。这种跨领域协作不仅丰富了思政内容的呈现形式，更实现了思政教育与专业教育的有机融合，使思政资源从“单一供给”转向“多元共创”。师生在参与共创的过程中，既是育人内容的接收者，更是育人价值的传播者。
杠杆化“借火”：实现跨界联动的效能放大，让思政价值“破圈层、达社会”
“破圈”传播的本质是思政价值从校园圈层向社会圈层、从特定群体向广泛受众的认同传递。公众号从纵深、交互、区域三个维度构建杠杆化传播网络，借力外部资源实现育人效能的裂变式增长。
在纵深维度，对接国家级传播平台。作为中宣部“学习强国同学汇工作站”高校，公众号将优质思政内容纳入“学习强国”平台传播体系，借助国家级平台的权威性与覆盖面，提升思政内容的社会影响力。同时，通过“主流媒体看江南”活动，邀请30余家中央及地方主流媒体走进校园；组织“网眼看江南”活动，联动自媒体大咖力量，将校园思政故事转化为社会公共议题，实现“校园事”到“社会事”的传播升级。
在交互维度，构建校际协同联盟。公众号宣传报道学校牵头成立的“太湖湾高校媒体融合共享联盟”（由两省五市25所高校组成），通过共享思政课程、共建活动项目、共研传播机制，推动区域内高校思政资源的协同创新。针对传统思政课存在的资源分散、形式单一、传播力弱等痛点，联盟立足新时代思政教育数字化转型需求，推出“共享思政课”主题，创新提出“区域联动+数字赋能+文化浸润”的协同育人理念，打破校际壁垒构建思政教育共同体，探索形成“大平台支撑、大师资联动、大课堂延伸”的协同育人新机制，公众号则成为联盟优质思政内容的首发平台和展示窗口。
在区域维度，深化校地合作机制。学校党委宣传部与无锡市委宣传部共建江南大学人才实训基地，融媒体中心与“无锡发布”工作室共建联合工作站，双方以此深化校地媒融合联动，助力青年融媒体人才成长。作为无锡互联网传播研究会会长单位，学校定期开设主题沙龙、案例研讨与实务培训，强化师生的媒介素养与舆情应对能力。同时，结合无锡城市建设和品牌宣传开展“校友与城市共成长”“无锡高校AIGC城市文化传播创意大赛”等活动，将思政教育与地方发展相融合，实现了思政传播的“校园—城市”双向破圈。
聚合化“成席”：构建价值引领的传播生态，让育人成效“看得见、可持续”
聚合化是资源编排的最终成效，体现为思政资源从分散到聚合、从传播到育人的价值转化，形成“无米亦可炊，有米更共生”的传播生态。公众号通过重大主题宣传、数据赋能与生态再生，实现了思政教育的“满汉全席”。
在重大主题传播中实现价值精准传递。针对党代会、锡马志愿服务、全国两会等重大事件，公众号整合全校资源开展系列思政宣传，将事件中的思政元素转化为可感知、可传播的内容产品。例如，公众号通过短视频记录志愿者的青春风采，通过推文讲述志愿服务中的感人故事，使“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神得到广泛传播，实现了思政教育与重大事件的深度融合。
在数据赋能中优化传播策略。各平台的用户数据、传播数据分析，是动态调整思政内容生产与传播策略的重要基础。平台数据显示，深度叙事类、人物专访类内容的打开率和完读率显著高于一般资讯类内容，因此公众号加大了“最忆是江南”“最牛的我们”等专栏的推送频次；根据用户互动数据，公众号优化推送时段和呈现形式，使思政传播从“经验驱动”转向“精准赋能”，提升了育人的针对性与有效性。
在生态再生中实现可持续发展。通过资源编排的持续推进，公众号网络思政传播形成了“资源聚合—价值传播—生态再生”的良性循环。融媒体中心从“中央厨房”升级为“共享稻田”，不仅实现了现有资源的高效利用，更通过机制创新激发了新资源的持续产生。师生在参与思政共创项目的过程中，既提升了自身的媒介素养与思政意识，又成为思政资源的生产者与传播者，使思政传播生态具有了自我造血能力。
思考与展望：以“破圈”思维深化网络育人
回顾公众号的实践探索，我们深刻认识到：
其一，资源编排是破解 “无米之炊” 的关键路径。网络思政育人的核心在于“巧妇善为无米之炊”——通过机制创新与方法优化，在有限资源约束下实现育人效能的最大化。资源编排的四阶模型，本质上是一套“从无到有、从有到优、从优到久”的育人能力建设框架。
其二，“破圈” 传播的本质是价值认同的跨界传递。网络思政教育的 “破圈” 并非简单的传播范围扩大，而是思政价值从校园圈层向社会圈层、从特定群体向广泛受众的认同传递。在话语体系上，要从 “行政话语”转向“青年话语”“社会话语”，用受众听得懂、乐于接受的语言传递思政价值；在内容呈现上，要从“单向灌输” 转向 “双向互动”“情感共鸣”，通过细腻叙事、沉浸式体验增强思政内容的感染力；在传播逻辑上，要从 “物理叠加”转向“化学反应”，实现思政教育与学术传播、文化传播、社会传播的深度融合。
其三，技术赋能与人文价值的平衡是可持续发展的保障。在AI技术能够批量生产 “校园正能量” 内容的背景下，网络思政教育的核心竞争力在于“人”的不可替代性。这要求高校在利用技术提升传播效率的同时，坚守人文价值底线，深耕细节叙事，通过真实的人物、鲜活的故事传递思政温度，避免内容同质化、表面化；更要强化价值引领，每一份思政内容都应承载明确的价值锚点，避免为了流量而牺牲育人本质。
未来，“江南大学”微信公众号将不断探索“融媒体+思政育人”的创新路径，让思政教育穿透信息洪流，成为引领青年成长的精神灯塔，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献江南力量。
本文来源：高校思政网
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