一、 工作坊背景与目标
为深入贯彻落实国家教育数字化战略行动，推动人工智能与教育教学深度融合，我校教师发展中心立足“至善教学工作坊”品牌定位，精心策划推出人机协同教学设计实战系列活动。本系列工作坊旨在通过“观摩—解构—共创—生成”的闭环研修模式，引导教师掌握人机协同教学设计的方法论，提升信息化教学素养与创新能力。每期活动聚焦特定学科内容或教学元素，汇聚学科专家、教育学专家与人工智能专家智慧，带领教师共同研讨、迭代提示语，并借助AI工具生成高质量的微课教学设计及配套讲解稿，实现技术应用与教学创新的有机融合，助力教师在数字化转型背景下坚守育人初心、提升教学效能，为打造高素质专业化创新型教师队伍、推动学校教育教学高质量发展注入新动能。
二、 工作坊流程设计（总时长约120分钟）
| 环节 |
时间 |
设计要义 |
核心内容 |
操作要点 |
| 第一环节：观课（示范引领） |
20' |
以全国青年教学比赛获奖课例为示范载体，锚定研讨方向，体现示范引领。 |
观看一段20分钟的课堂教学片段（根据本期主题提前准备） |
1. 片段选取原则：体现本期主题核心要素，如经典教学技能突破、经典教学方法学习、课程思政融入、难点突破策略等。
2. 主持人简要介绍课例背景（学科、学情、设计意图），引导教师带着问题观看。 |
| 第二环节：研课（多维对话） |
20' |
以问题为导向，激发教师深度思考，体现示范引领与教师主体性。 |
围绕本期主题，从学科深度、教学方法、学生发展等维度剖析课例亮点与优化空间。 |
1. 分组研讨（5-6人一组），每组聚焦一个维度展开交流。
2. 每组选派代表分享1个亮点+1个可优化点（限时1分钟）。
3. AI根据逐字稿进行点评，学科专家、教育学专家点评并优化，提炼核心议题。 |
| 第三环节：问课（反思追问） |
5' |
引导教师从“观者”转向“设计者”，激发内生需求。 |
共同探讨：“如果由您来执教这一内容，您会如何重构？” |
1. 主持人引导教师结合自身教学实践提出改进设想。
2. 鼓励教师思考：“如果有一个智能助手，您希望它帮您解决什么问题？”
3. 专家团队捕捉教师需求，为下一环节共创埋下伏笔。 |
| 第四环节：创课（人机共创） |
15' |
汇聚三方智慧，展示人机协同设计过程。 |
学科专家、教育学专家、AI专家现场协同，针对一门与本期主题相关的课题，进行20分钟微课设计，并形成可迁移的AI提示语。 |
1. 主持人公布本次共创课题（提前与专家商定）。
2.专家协同流程：
- 学科专家阐明教学目标、核心知识点、重难点、必须涵盖的教学内容。
- 教育学专家设计教学结构、教学模式、互动策略等。
- AI专家将前两者输入转化为结构化提示语，投屏展示迭代过程（角色设定→任务描述→约束条件→输出格式）。
3. 现场迭代提示语（从简单指令到包含角色、上下文、约束、格式的复杂提示语），最终形成《本期共创提示语V1.0》，供全体教师使用。 |
| 第五环节：实践（实战体验） |
20' |
教师亲历人机协同设计全流程，实现AI赋能教学设计落地。 |
每位教师（或每组）运用共创提示语，结合自身授课或拟授课课程，生成一份20分钟教学设计及配套讲解稿，并进行初步优化。 |
1. 教师借助AI工具生成初稿。
2. 根据个人教学风格、学情特点，手动修改或追问AI优化（重点关注讲解稿的准确性、感染力，教学环节的可行性）。
3. 组内互看互评，推选一份设计准备展示。 |
| 第六环节：分享（经验传播） |
10' |
搭建互学互鉴平台，促进经验流动，在分享中升华研修价值，在对话中凝聚育人共识。 |
1. 成果快闪：每组派出1位教师用2分钟展示设计亮点或分享实践感悟。
2. 专家观察：学科专家、教育学专家对展示成果进行简要回应。 |
1. 提前准备计时提醒，确保分享节奏紧凑。2. 营造开放、包容的分享氛围。
3. 专家回应注重提炼共性价值，集体升华要简短有力。 |
三、 专家角色与职责（固定职责，每次工作坊具体内容调整）
本次工作坊设立跨学科专家小组，通过明确分工实现专业引领与协同共创。其中，学科专家负责把控教学内容的学术严谨性，提供核心知识图谱与关键概念表述，确保资源生成不偏离学科本质；教育学专家负责教学设计适切性，设定科学的教学流程、互动策略与认知引导框架，确保教案符合教育教学规律；人工智能专家负责技术转化与提示语工程，将前两者的专业需求结构化、指令化，通过迭代优化提示词实现高效的人机对话，并对生成结果进行技术甄别。三位专家在“提示语共创”环节深度协同，将学科内涵、教学策略与技术路径有机融合，形成兼具学术深度、教学效度与技术可行性的共创提示语，为参训教师提供高质量的示范与支架。
四、 预期成果产出
每位参训教师最终应获得以下两份材料（电子版）：
1.《授课内容名称》20分钟微课教学设计。须包含：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（含师生对话预设）、板书设计。
2.《授课内容》 配套讲解稿。要求可供教师在课堂上脱稿讲述。
五、 参训人员准备
请参加培训教师提前做好以下准备：
1. 硬件与软件。请携带笔记本电脑，提前充好电，同时安装有至少一款AI对话工具并提前注册好账号。
2. 选题思考。请提前思考您目前在教学设计中遇到的最大痛点是什么？思考您所授课程中，哪一个知识点或教学片段适合开发为20分钟微课，以便实践环节直接生成教案。提前熟悉目前授课课程或拟授课课程的一节教学内容，以便在审核AI生成的讲解稿时更有判断力。
六、注意事项
1. 选题选择。建议每次根据教师共性教学问题解决、经典教学模式、课程思政等方向确定主题。提前与专家沟通本期共创课题，确保课题具有代表性且便于迁移。
2. 示范课选择。示范课建议与本次选题相关，以便评析时能聚焦。
3. 专家邀请。每次工作坊的学科专家应来自选题所在学科，AI专家可由人工智能专业相关教师或熟悉AI工具的教师担任。
4. 提示语及教学设计案例存档。工作坊结束后，收集整理优秀提示语形成校本AI教学提示语库。遴选优质教案与讲解稿形成教学案例库。
5. 制作工作坊指引单：含流程表、专家介绍、共创课题简介、空白教案模板、讲解稿范例、常用AI工具清单。
本科生院·至善工作坊（第一期）|解锁AI教学力 —— 从观摩到生成的教学设计实战
时间：2026年3月20日14:00-16:00
地点：第二教学楼2D104
嘉宾：段作营 蒋敏 王靖
参与对象：理工科教师
报名方式：扫描下方二维码，关注“江南大学教师发展中心”微信服务号，进入“学习大厅”进行活动报名。
活动流程:
观摩评析—— 观摩示范课，分组研讨，剖析优质课并凝练教学亮点。
智库共创—— 学科教师、教学设计学者、人工智能专任教师联席研讨，共同打磨AI提示语
生成转化—— 教师用AI生成初稿，人工审校，现场展示
参会须知
• 请自带笔记本电脑，并提前安装至少一款AI工具。
• 建议提前思考并确定所授课程或拟授课程中适合生成20分钟微课的一个章节，可携带教材或相关资料到场，以便实战环节直接生成教学设计及教学讲稿。
