【中国教育报客户端7月10日】教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。2025年4月，教育部等九部门发布《关于加快推进教育数字化的意见》，强调坚持应用导向、数字赋能，以深度应用引领教育高质量发展。“互联网+教育”是教育数字化转型的重要内容和基本载体，是深化教育服务模式改革的变革阶段。在教育领域，互联网产品和服务是互联网教育最显性的表征。互联网教育服务是利用互联网技术解决教育问题、促进个性化学习进而实现教育公平的新型服务模式。客观、全面的评价体系是衡量互联网教育服务质量的重要依据，也是开展“互联网+教育”、服务课堂教学的重要保障。

当今世界，智能技术日新月异，互联网教育服务的形态与内涵正经历着革命性变革，中小学数字化转型与课堂教学改革提升面临前所未有的挑战和机遇。我国教育技术学专家魏雪峰教授的学术专著《互联网教育服务：分析、评价与实践》恰逢其时地回应了这一时代命题。

首先，深度分析了我国高等教育与基础教育技术应用发展趋势。该著作从技术应用的关键趋势、技术应用的重大挑战、技术重要发展三个维度对高等教育与基础教育深入分析。在此基础上，开展了国际对比研究，深入分析了美国中小学互联网教育服务体系的架构和组成，选取了中小学课堂教学中常用的数学类、阅读类、编程类、综合类教育产品进行分析，分析结果对促进中小学数字化转型，提供重要参考。

其次，系统构建了中小学互联网教育服务测评框架。通过专家访谈、大规模测评和数据分析，形成了中小学互联网教育服务测评框架。主要包括五个维度，即内容适配度、技术规范、产品支持度、互联网学习认知、用户体验。

最后，设计了互联网教育产品在中小学应用的策略，并在中小学开展课堂教学改革。基于互联网教育产品应用的关键因素分析，研究团队针对初中数学作业批改负担重、诊断不及时、干预不精准等问题，提出了教育测评机器人的理念构想，并设计了教育测评机器人，在初中数学课堂教学应用，显著提升了初中生的数学成绩和自我效能感。

（陈明选，教育部教育技术学教学指导委员会副主任委员，教育部基础教育课程与教材专家工作委员会委员，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会副主任委员，江南大学二级教授、博士生导师。）

本文来源：中国教育报客户端

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