近日，人文学院马志强教授团队研究成果《“双脑共生”：机器外脑如何介入创造性思维的生成与发展》一文被我国教育学领域顶级期刊《教育研究》录用，论文刊载于该刊2026年第3期。
文章以人工智能技术驱动形成的机器外脑介入人类创造性思维的生成与发展为主要研究议题，采用教育学、脑与认知神经科学、信息科学交叉融合视角，揭示了人类“内脑”与机器外脑共构形成创造性思维的认知过程；主要观点认为：人类内脑与机器外脑联结，能够通过跨信息激活、显潜意识协同与元认知调节，生成超越个体经验边界的创新思维空间。“内脑—外脑”双重驱动的创造性思维生成路径，以“破界”引发思维扰动，以“融构”实现异质整合，以“创生”达成价值定向，从而突破传统“发散—收敛”框架的线性逻辑。
《教育研究》是教育部主管、中国教育科学研究院主办的全国性、综合性教育理论学术刊物，创刊于1979年，以刊登教育科学论文、评介教育科研成果为主要目标，是我国教育学科公认的具备权威学术影响力的高层次学术顶刊。论文发表标志着学院在教育学高水平研究与跨学科融合领域实现从“跟跑前沿”到“并行前沿”的重要跃升。
近年来，人文学院教育学科依托教育技术学、教育学基本理论等团队研究优势，面向人工智能与教育融合创新的前沿科研问题，创设脑与认知神经、多模态学习分析等交叉实验室，开展联合攻关。马志强教授团队依托学习科学研究基础，结合人工智能与认知神经科学前沿学术研究进展，围绕人机协同促进学习者高阶思维发展的核心议题，已获得国家社科基金、认知智能国家重点实验室等高水平项目资助3项，在SSCI一区发表5篇、CSSCI核心期刊发表10余篇相关高水平学术论文，形成了具有显著影响力的学术成果群。此次在《教育研究》发表的论文，正是基于上述学科支撑与研究积累所取得的阶段性成果。学院将进一步引导科研团队瞄准前沿科研方向，凝练具备显著学科影响力的高水平学术成果。
近年来，人文学院谨循奋进计划擘画的人文社科高质量发展路线图，坚持“对标发展、特色发展、合力发展”三大方略，多措并举推动高水平、标志性研究成果产生。在学院党政领导的亲切关怀与各学科团队有组织科研的奋力攻坚下，学院研究成果屡见诸各学科顶级期刊。此前，已有蔡华祥教授团队《粤方言句中副词“先”“至”和“先至”的功能与演变》发表于《中国语文》2025年第9期；潘凌云教授团队《新时代学校体育高质量发展的内涵、问题与进路》发表于《体育科学》2025年第4期。本次马志强教授团队成果的发表，是学院在顶级期刊方阵中的又一次突破，为“教育强国，江南人文何为”的命题再次交上精彩答卷。
图1：教育研究发文
