编者按：5月27日15:00，我校党委副书记、副校长符惠明应邀做客人民网教育频道，针对“最难就业年”这一话题，结合江南大学今年的就业情况，同网友进行了交流。以下为活动视频：
以下为文字直播：
[主持人]:“聚焦高校人才培养，突围最难就业年”，观众朋友们大家好，您现在收看到的是人民网教育频道2013年高校毕业生就业系列访谈节目，本期我们邀请到的嘉宾是江南大学党委副书记、副校长符惠明，符老师你好！
[符惠明]:你好，各位网友，大家下午好！
[主持人]:首先请您就江南大学给大家作个简单的介绍吧。
[符惠明]:江南大学是教育部直属的一所“211”工程重点建设的高校，是“985”平台建设的高校，也是一所具有百年办学历史、独立建校有55年的轻工领域著名高校。学校地处长三角的腹地，位于江苏的无锡，学校和所在地无锡是一样美丽的一所高校。特别是“九五”以后，学校这么多年快速发展，学校的综合实力已经取得明显进步，现在在中国大学排行榜上位于第49位。
[主持人]:江南大学不仅是有一个历史悠久的学校，并且从名字也可以知道是一个非常诗意，风景非常美的学校，我们今天的主题主要是围绕着学生就业展开，今年也被称为史上最难的就业年，全国大约有699万的毕业生，但是我们知道光北京地区的签约率仅仅不到三成，针对毕业就业的情况，江南大学的就业情况如何呢？
[符惠明]:江南大学今年毕业生有5千人，到目前为止签约率达到50%，我们预计到6月底，签约率能够达到80%以上，到8月底，初次就业率能够达到92%以上，年底的就业率预计能够达到95%以上，我们争取与去年基本持平，去年底是97.4%。
[主持人]:所以，咱们学校的整个就业情况还是相对比较乐观的。
[符惠明]:全国的就业形势总体还是比较严峻，但是对于江南大学的影响不是很大。
[主持人]:您对严峻的就业形势是怎么看的？
[符惠明]:今年的严峻就业形势，我个人认为是相对的，其实每年的就业形势都不是很容易。因为每年的毕业生人数在不断增加，每年各方面的就业压力都很大，所以就业严峻也是相对的。
[主持人]:您觉得主要原因有哪几方面？学生的就业压力来自于哪里？
[符惠明]:每年的就业人数不断增加，这是客观的方面。考虑到满足中国老百姓孩子的就业需要，每年招生的人数都在不断地增加。还有来自各个方面的就业，农民工的就业、下岗再就业，包括转复军人的再就业等，大学生的就业压力仅仅是其中一部分。大学生自己对就业的认识、理解、期望值，我觉得也需要有一些调整。有很多学生都希望在东部地区、沿海发达地区就业，都希望在大城市就业，使得这些地方的就业压力在不断增加。
[主持人]:所以您认为学生的就业观念需要改变。
[符惠明]:需要转变。
[主持人]:通过您的介绍，能够感觉江南大学整个就业形势是比较乐观的，我们学校有没有对学生作一些保证就业的措施呢？
[符惠明]:学校一直非常重视学生的就业工作，特别是拓宽学生的就业渠道方面，学校做了很多努力。比如说学校和地方人才的机构加强合作，主动邀请一些有针对性的大单位到学校来举办大中型的招聘会。比如，我们针对2013届的毕业生全年组织了12场大中型的招聘会，来学校的企事业单位超过了1400家。另外，学校也加强对学生的就业服务，特别是对面上的学生来讲，着重提高他们的就业率。我们从新生进校开始，注重他们的转型教育，注重他们的职业规划，把就业教育贯穿到他们大学成长的全过程。我们对一些有困难的毕业生，也采取一些特殊的政策。我们有的学院对就业困难的学生采取毕业导师，人盯人、一对一的帮扶。我们有些学院对家庭经济困难的毕业生，对他们的就业采取一些交通补贴等各种办法，使这些学生也能够顺利就业。
[符惠明]:另外我们也强化学生的就业引导，特别是引导学生到西部、到基层、到祖国最需要的地方去就业。我们也引导一些立志创业的学生，引导他们自主创新。我们学校到目前为止，已经领取创业证的学生已经近80位。
[主持人]:您刚刚谈到就业教育贯穿到整个学生的学习当中，这个就业教育主要是指哪些方面呢？
[符惠明]:首先是学生的职业规划，他们在大学里的学习规划、职业规划，乃至以后的人生规划。我们对规划内容，在大学生一进校的时候就做了安排。到二年级的时候，就给学生进行就业基本知识的传授，到了三年级有就业技能的培养，引导学生分流，比如有志从事学术活动的，能在学术方面培养。立志于从事企事业工作的人，引导他们这个方面。对于有创业意向的学生，学校也创造条件提供服务和保障。
[主持人]:您提到创业，我们习书记在视察天津时讲话有提到，要求社会各界加大对高校毕业生自主创业力的支持，作为江南大学来说，保障措施有哪些？
[符惠明]:我们对有志于进行创业的学生接受普惠式教育为基础的，学校首先对所有的学生开设了创业教育的相关课程，供所有的学生进行选修，这样可以激发学生的创业激情，激发他们对创业的认识，创业的意识，储备创业的知识。对那些有意创业的同学，我们要通过学校课程，通过学校的实践活动来提升他们、锻炼他们的创业能力。另外，对于那些创业大学生，我们也提供一站式的保障服务，从他们注册到进入企业园区，从他们的资金筹措到运行管理，从优惠政策的落实到最后成果的孵化，提供一站式的保障服务。
[主持人]:可以听出来，江南大学为学生创业提供了很好的平台。我们在大力度地响应号召，也在大力度地支持学生的创业思维、创业举措。刚才您也提到我们今年已经举办了十几场的招聘会，效果如何呢？
[符惠明]:招聘会是学生签约的主要渠道，每年通过招聘会签约的学生大概达到30%以上，应该说效果还是比较好的，受到学生的好评。
[主持人]:往年通过招聘会获得工作的同学，有没有取得反馈，这些学生对自己工作的满意度如何？用人单位对江南大学学生的满意度又是怎样的呢？
[符惠明]:学生对工作的满意度，应该是他们追求的很重要的参考要素。但我觉得满意仅仅是相对而言，所谓的满意，应该是对他们的工作，感觉这项工作合适。满意的工作，就是他们觉得最合适自己的工作。所以对满意的理解应该是相对的。
[符惠明]:江南大学的学生对就业工作，对就业的岗位，总体来讲，他们的认可度是比较高的。据2010年《新闻周刊》作了民间调查，对全国100多所重点高校，包括“211”的高校在内，对他们的毕业生进行了满意度调查。江南大学的毕业生对学校的满意度，排名排在全国第18位。
[主持人]:所以学生对自己工作的印象还是很符合心理要求的。因为现在有很多用人单位会提到，新招的毕业生，这些孩子在大学里所学的知识、所学的专业，以及他们专业的设置，可能和学校本身与工作单位所需的技能是不相匹配的，您怎么看这个问题？
[符惠明]:专业学习仅仅是为学生的就业、成长、事业打一个基础，但从学校来讲，专业的设置、专业的布局也要符合社会的需要、符合产业发展的要求。我们学校是比较早地意识到学科链与地方的产业链做到对接，从2009年开始，我们以就业为导向进行了学科专业的调整，我们把原来的就业率不是很高的专业，通过关、停、并、转等方式进行了优化和调整，从原来60多个本科专业优化到目前的51个。学生对专业技能的培养、培训，他们是很迫切需要。但专业技能的培养仅仅是就业的一种手段，我觉得最关键的是要提升核心的就业竞争力。
[主持人]:符书记，您觉得学生在毕业之后，找到了比较满意的工作，也当然是学校培养出的学生非常优秀。我们学校的学生工作去向主要是哪些？学校的优势专业有哪些？
[符惠明]:第一，从江南大学的分配去向来看，最主要的是企事业单位、高校、科研院校。第二，江南大学的学生进一步深造的愿望比较强，所以出国学习、考研深造。第三，一些学生考公务员，考机关的事业单位，参加国家的西部计划等等。第四，学生其他类的，包括自主创业，入伍参军等等。主要是这四大方面的去向。
[符惠明]:从这几年的学生就业形势来看，学校的优势学科、强势学科的毕业生很受用人单位的欢迎。这些学科专业的学生，基本上每年就业的岗位数要远远大于毕业生的人数。比如说我们学校以食品、轻工技术、生物发酵、工业设计、轻工机械、热用化工、纺织等学科，这些学科是我们学校优势传统的学科，这些学科毕业生很受社会欢迎、很受用人单位欢迎。
[主持人]:在学校的人才培养过程中，有没有针对学生日后的发展进行一些比较有特色的培养呢？比如说在学校有没有设置国际化交流和实践培训这样的课程？
[符惠明]:针对学生毕业后分流的情况，我们根据学生不同的情况有特色的培养模式，比如说针对优生进行优培，对好的学生采取特殊政策、资源倾斜，对他们进行特殊的培养。比如学校成立了至善荣誉学院，把学校前5%当中选取3%，我们按照学术大师、行业精英、治国栋梁这三个目标进行有特色的人才培养。我们对于理工科的同学，特别是工科学生，为了增强他们的实际应用能力，我们实施了“卓越工程师”的计划。为了扩大学生的国际视野，学校特别注重加强对学生的海外交换项目的推进。目前海外交换的学生已经达到了12%左右。我们希望这两年能够达到20%。此外，我们为了增强学生的就业素质，也在学校里开始加强他们职业素养的培养。我们把原来传统意义上的勤工助学，改革扩展为人才培养的重要环节，作为增强学生的员工意识、员工模式锻炼的育人模式。
[主持人]:学生在上学期间就在工作，给他们进行培训了？
[符惠明]:所谓员工意识，原来勤工助学主要是面向困难的学生，为他们解决一些经济上的困难，帮助他们顺利完成学业。我们觉得勤工助学不仅仅能够有这种功能，而且对学生的成长，对今后的工作都非常有帮助。所以我们觉得在校学生就需要培养他们的职业意识，所以我们通过勤工助学模式的改革，学生在学校期间，培养他们的“员工意识”，培养他们的责任意识，培养他们对工作岗位的认识，增强他们的职业素养。
[主持人]:这样的培训、特殊环节的设置，是不是所有的同学都可以参加？
[符惠明]:现在不仅面向困难学生，是面向所有学生，让他们竞争参与、竞争上岗。
[主持人]:我觉得学校设置的这样的培训，也适合所有其他高校来借鉴。可以让学生更早体会到工作是什么样的感受。
[符惠明]:对。
[主持人]:您认为在现在这么难的就业形势之下，学生应该改变一下自己的就业理念，除了学生这一方面，我们的社会，乃至像学生的家长、高校、整个用人单位如何拓宽学生的就业方向呢？
[符惠明]:从家长来讲，我觉得现在家长对子女寻找好的就业岗位是家长的迫切愿望，但家长应该协助学校一起对孩子进行教育。一方面要增强孩子的就业能力、就业素养，提高他们的素质。特别是培养学生怎样做人、做事、做学问，包括他们在知识、能力以及素质这些方面能够做到协调、和谐的发展，家长在这个方面应该和学校一起做一些工作。第二，改变孩子的就业期望值方面，家长应该和学校一起转变他们的观点。
[符惠明]:高校有两千多所，我觉得作为高校，应该对自己的办学定位、办学特色、办学理念、所走的办学道路，每一所高校都可以探索符合自己学校特点的理念和特色。学校也应该在人才培养模式方面做主动的探索和创新，为学生的就业竞争力的提升，做好学校应该做的工作。从社会来讲，特别是从政府来讲，应该加强政策上的引导。政府的政策引导是很需要的。比如说在政策方面，我觉得应该进一步加大力度，引导学生，特别是引导面上的毕业生，到西部、迫切需要的地方去就业。要引导西部的学生回原籍就业，要引导一些优秀的学生到农村、到基层去就业，我还特别感觉到有一些政策应该加大引导，那些有意参军的同学，应该让他们应征入伍。我觉得政策上应该加大引导，学生的就业去向就更广阔。
[主持人]:您提到要引导学生到西部、到最基层去就业。现在看整个形势，很多高校的毕业生也选择了这条道路。这些年来，通过学校的引导，到西部就业的毕业生有没有人数上的增加？
[符惠明]:我们这几年参加国家西部计划的学生，每年都在增加，从原来的几个到十几个，到二十几个，到现在的几十个。参加国家西部计划的学生越来越多。另外，我们这些同学到基层去参加村官的学生数量也在增加，而且这些学生的素质也在不断提高。
[主持人]:这些学生给您的反馈，有没有说自己到那边工作以后有什么样的感受呢？
[符惠明]:应该说在西部急需人才的地方、基层急需人才的地方，更能发挥他们的优势和潜力，相反有一些同学在人口密集、人才济济的东部地区和发达的省份，相比较而言，成长的空间，他们会更大、成长的潜力可能也会更大。
[主持人]:所以对有志的学生，到西部最基层的地方工作，是给他们发挥自己优势最好的平台和很大的展示空间。刚才您提到社会上应该增加相对应的措施，学校也应该增加特色的培养模式。就像您提到，学校有针对学生在校园里工作，有国际化交流的优秀培养模式。在参加过这些培养模式的学生，在就业以后，有没有自己有哪些优势是通过这些培养模式中提炼而成的呢？
[符惠明]:这些学生参加了提升就业竞争力的活动，他们的就业核心竞争力有明显增加。一方面是对知识学习的运用能力，科技创新的能力，我觉得这个明显增加。第二是就业技能，这些学生有一些就业技能，不是简单对他们进行培养、培训，而是在实践活动中得到锻炼。所以很多技能，比如说表达能力、沟通能力、合作、协作的能力，这些能力在实践应用当中、在实践活动当中得到了提炼、锻炼、提高。
[主持人]:所以理论只是根本，真正的实践才能锻炼出学生以后的工作能力，很多大学生也不是找不到工作，觉得工作很多，摆在面前，无从选择。就像您刚刚说到要改变大学生的就业观念，您觉得这些学生目前来说犹豫不决，是自己的能力问题还是心理问题呢？
[符惠明]:从目前毕业生的就业情况来看，现在已经近一半的学生已经签约。还有相当一部分学生还在寻找的过程当中，当然在寻找的过程当中的这些学生，一部分学生在寻找，他们希望能找到更合适的岗位。当然其中也有一部分人，比如说有的岗位、去向不能达到他们的预期，他们也已经明确，今年就不打算就业，准备明年继续深造、考研，或者有的选择出国，也有这样少部分的学生。
[主持人]:我们要针对刚才您说的有的学生觉得形势不好，就不就业，选择继续深造、选择出国，您觉得这样做是一种逃避的心理吗？
[符惠明]:我觉得这样的驼鸟政策对于学生的成长还是很不利的，学生选择就业，或是选择进一步深造，我觉得最根本的是学生要认清自己的发展潜力、自己的兴趣、自己的天赋在哪里，应该对自己有一个清晰的认识。李开复先生曾经有一句话，我们一定要做自己最喜欢做的事情。假如我要选择进一步深造的学生，那我就要选择为什么要进一步深造。深造了以后，会给你带来什么样的优越性，在这个方面要多做一些思考。
[主持人]:所以学生还是要非常明确自己的方向在哪儿，不能盲目选择。
[符惠明]:实际上现在也有一部分学生是为了深造而深造，不可否认有一些有逃避的现象存在。
[主持人]:您觉得学生在这方面应该如何认清自己呢？
[符惠明]:在原来职业规划的基础上，要认清自己到底适合做什么，要对自己有清醒的认识。比如有的学生科研能力比较强，将来从事学术方向。有的学生实践能力更强，可能在企业、一线工作会取得更大的成果。当然也有一些学生的管理能力很强，在学校里参加各种各样的活动，能够展示他们这方面的才能，可能将来在这方面的发展空间会很大，所以自己对自己应该有一个比较清晰的认识。
[主持人]:学生在犹豫不决的时候可以和老师、家长进一步地沟通，能够明确自己未来的方向。
[符惠明]:对。
[主持人]:十几年前考大学是非常难的事情，如果考上了大学就意味着未来有一个铁饭碗了。但现在不一样了，像今年就业形势这么严峻，实际上也是因为考大学变得简单了，造成了学生和家长对于学校的要求越来越高了，希望学校培养出的都是人才，以后能找一个好工作。作为一所好大学，像江南大学来说，我们是如何面对学生和家长在这方面的挑战和高要求呢？
[符惠明]:我觉得好的大学也是一个相对的概念。我们国家有两千多所大学，这两千多所大学里有不同的层次。在每一个层次里面，都有一些好一点儿的大学，也有一般的大学。我觉得这个好是一个相对的概念。当然也只有那些好的学生才能到更好的大学去学习，去进一步深造。作为江南大学，作为一所好的大学，必须要有自己的办学理念、办学特色，要有区别于一般高校的做法。我觉得我们这几年在这方面做了一些探索，做了一些尝试，做了一些主动的改革，效果还是比较好。
[符惠明]:我觉得一所好的大学，必须在自己的办学理念方面，包括在大学精神上要有自己的特色，自己的特色自信、理念自信、精神自信。
[主持人]:您觉得江南大学与其他高校不同的办学理念的特色是哪些？
[符惠明]:江南大学在办学定位方面，一直是以求特色为大学办学理念。虽然我们作为教育部的直属高校，我们依然保留着我们在轻工行业的特色和优势，特别是一些学科方面的优势，比如说食品、轻工技术、生物发酵等学科，这些学科依然在全国同类的一级学科当中保持着优势地位。食品已经连续两次在全国一级学科当中排名第一，生物发酵轻工技术，保持在全国前两位。工业设计，排在全国第四位。纺织排在全国一级学科的第五位等等。这些传统优势的特色学科，我们一直保持着领先地位。
[符惠明]:在人才培养模式方面，学校也做了主动的探索和改革。比如说优生优培，加强海外学生的交换。我们有各种举措，成果也比较明显。学生勤工助学、员工模式的改革，这方面的效果也是很明显。我们加强学生的体育精神的培育，培育学生良好的体育精神、体育道德、体育风尚，把这种精神贯穿到学生今后成长的过程当中。
[主持人]:我们听到的体育精神，应该最大程度来说增强学生的团队合作精神、吃苦耐劳、不畏艰辛的奋斗精神。
[符惠明]:我们现在培养人才所需要的精神都可以到体育精神里面找到精神的基础，特别是团队合作，不怕苦，拼搏的精神、合作的精神，勇于争先的精神，不服输的精神，我觉得这是人才培养过程当中所需要的精神。
[主持人]:您觉得作为一所一流的大学，如何保持学校学术活动的同时又兼顾到学生的专业技能？
[符惠明]:我觉得两方面是相辅相成的，作为一所优秀的大学，必须保持充沛的活力。特别是教师，通过学术活动，他们提升科研能力，推动教学能力，增强他们对人才培养的教书育人的意识和能力，这样有助于提升学生的就业核心竞争力，另外一方面，学生可以广泛地参与学校的学术活动，参与研究室的科研活动，通过这些活动，学生也能够培养他的就业技能，这样更能提升他们的核心就业竞争力。
[主持人]:相辅相成，这是相互辅助的两项学生的必要技能。
[符惠明]:对。
[主持人]:您所说的有特色的培养模式，学生受了这样的教育之后，我们的毕业生走向工作岗位之后，最大的优势在哪里？
[符惠明]:我们在校对学生的培养，确立了人才的标准和目标，我们也是按照这个标准和目标做这方面的努力。比如说我们要求江南大学的学生，社会责任感要强，科技创新力要足，就业竞争力要强，人格健全性要佳，终身学习能力要优，我们按照这样的目标为学生的成长铺设各种各样学习成长的平台。我觉得我们的学生以上几个方面都有明显的优势，包括就业竞争力、社会责任感、终身学习力、科技创新力等等，我们学生有独特的优势。
[主持人]:综合的优势都在加强。“中国梦”是一个非常流行的词汇，无论是社会还是各大高校都在提“中国梦”，作为一所大学来说，学生应该如何铸造这样的“中国梦”呢？
[符惠明]:我觉得对于大学生来讲应该有自己的梦想，作为高校来说，也应该为学生成就梦想创造条件。
[主持人]:您觉得作为高校，如何帮助学生实现中国梦、青春梦？
[符惠明]:我觉得作为学生来讲，应该有不同的目标，有的学生把大量的时间用在图书馆的学习，有的学生把大量的时间用于实验室的科研活动，也有一些学生积极地参与大学生的科技创新活动、科创竞赛，当然也有一些学生积极参与社会实践的活动，还有一些学生积极向党组织靠拢，竞选学生干部，为学生服务。还有一些学生积极参与考证、各种技能证书的考试等等。我觉得学生都是为了追逐自己的梦想，在学校里做方方面面的努力，都在为梦想而奋斗。作为学校来讲，要为有不同成长目标的学生，为他们铺设成长的道路、架设成长的平台。我们学校采取的各个方面的人才培养措施，包括人才培养改革等措施，都是为学生圆梦搭建成长的平台。
[主持人]:作为江南大学，江南大学的中国梦又是什么呢？
[符惠明]:江南大学原来是从轻工部的部属高校成为多学科协调发展的综合型大学，目前我们主要是以教学研究为主，我们希望通过未来的十到二十年，乃至三十年的时间，希望到本世纪中叶前后，江南大学要办成一个特色鲜明的研究型大学，为社会、为国家培养更多优秀的合格人才。
[主持人]:我们也相信未来的若干年，江南大学一定会培养出更多的建设祖国、建设社会的优秀人才。在节目的最后，请符书记给即将毕业的大四的学生送上对于未来的祝福。
[符惠明]:我希望毕业生把大学里学到的知识和能力，能够在毕业环节当中得到很好的展示和应用，为自己的梦想插上自己腾飞的翅膀。
[主持人]:非常感谢符书记作客演播室参与我们的讨论。各位网友，如果您想了解更多教育信息，希望您继续关注人民网教育频道。感谢您的收看，我们下期再见！
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