本报讯（记者赵建春通讯员侯杰）江南大学学生刁亚琴在江苏洋河集团的实习锻炼，在较短时间内，对白酒风味物质的研究有了突破，为企业创造了600多万元的收益。这是该校探索产学研合作人才培养模式的亮点之一。

江南大学积极推进人才培养模式改革，以适应经济社会发展对人才培养的多样化需求，优化人才培养“配方”，创造良好的育人环境。这些新模式包括：

跨学科合作培养模式：打破教学体系中的专业划分，强调学科与专业、技术与艺术、人文与设计等的交叉融合，培养高素质创新型设计专门人才。

宽口径人才培养模式：实施大类招生，课程设置分基础教育、专业教育和毕业教育三个阶段，按照“知识 能力 素质”的要求设置课程体系。学校还先后设置第二专业12个，千余名学生获得第二专业毕业证书。在此基础上，学校试行“第二学士学位制”，目前，已开设国际经济与贸易、法学、计算机科学与技术和工商管理等4个第二学士学位专业。

拔尖人才培养模式：从2001年起，先后在食品学院等7个学院举办“实验班”，实施优生优培。生物工程学院于2002年获教育部批准，设立“国家生命科学与技术人才培养基地”班，实行多数学生本硕连读（“3 1 2”模式）及少数学生分段培养（4年本科）模式。

国际化人才培养新模式：商学院等院系实施了“2 2”或“3 1”的培养模式，即本科生前两年或前三年在本校学习，后两年或后一年到国外大学学习，学分互认，毕业时颁发国外高校或两校文凭。

《中国教育报》2006年10月27日第2版