创先争优，顾名思义，即创建先进基层党组织，争做优秀共产党员。先进和优秀是中国共产党人的特征和追求。创先争优，其本质就在于追求先进和优秀，在“创”和“争”的过程中彰显党的先进性。“创”、“争”是活动的方法，也是追求的动力；“先”、“优”是“创”、“争”的目标，也是追求的过程；而其根本落脚点，在于全心全意为人民服务，这也正是活动的最终方向。

        高校作为中国教育事业的重要组成部分，在落实科教兴国人才强国战略、建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴的历史征程中承担着重要的使命。如何按照中央的统一部署，紧紧围绕“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的总体目标要求，深入开展创先争优活动，全面加强和改进党的建设，是摆在高校党组织面前的一项重要而紧迫的任务。应该说，学校、基层党组织、党员个人，是高校开展创先争优活动关键的三个切入点：

        ——找准创先争优与学校中心工作的结合点，推动科学发展

        李源潮部长指出，“党组织创先进要紧紧围绕本单位的中心工作，党员争优秀要立足于本职岗位，创先争优与中心工作融为一体才有生命力。”找准创先争优活动与学校中心工作的结合点，以活动的深入开展为完成中心工作注入强劲动力，以中心工作的推进力度检验活动的实际成效，形成两相促进的长效机制，是深入开展创先争优活动的重要意义和目标所在。而两者的结合，需做到“三突出”。

        一要突出时代特点。今年是中国共产党成立90周年，是“十二五”开局之年，也是教育系统全面贯彻落实《教育规划纲要》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的关键一年。高校要紧紧围绕庆祝中国共产党成立90周年，以贯彻《纲要》、《条例》为抓手，以制定“十二五”规划为契机，富于创造性、体现时代性地开展创先争优活动，把党的政治优势和组织优势转化为推动学校各项事业全面协调可持续发展的实际行动。

        二要突出科学发展。科学发展是大学的永恒使命。创先争优要紧扣科学发展主题进行，不能离开科学发展另搞一套，不能脱离中心工作搞成“两张皮”。换言之，高校必须认真梳理、深入分析制约发展的障碍和难题，在提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力、推动文化传承创新等方面重点着力、扎实推进，做到创先争优与推动科学发展“两不误”、“两促进”。

        三要突出质量内涵。质量内涵是衡量高等教育改革发展的重要标尺。创先争优，不是简单盲目地竞争赶拼。目前，不论是大学综合实力的较量，还是学校未来发展的谋划，都涉及诸多指标，这是大学管理趋于精细化、科学化的体现，但若一味追求数字则易迷失方向，一味欣喜成绩就会懈怠不前，学校党委必须从长远考虑，大局出发，找不足、寻差异、量距离、思对策、谋规划、细落实，在分析比较中巩固优势特色，在破解难题中实现内涵提升。

——抓住创先争优与加强基层组织的着力点，提升党建水平

党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础。党的工作重心在基层，活力源泉在基层。当前，抓住创先争优与基层组织建设的着力点，其目的在于解决基层党委和党支部存在的突出问题，健全体制机制，加强分类指导，提升党建工作科学化水平。具体要落实在“三个化”上：

        一是做到常规工作类别化。与集中性主题教育活动不同，创先争优历时三年，不看一时，要管长期。要把创先争优作为加强基层组织建设的有效载体和得力抓手，区别不同领域、不同阶段基层党组织的职责任务，注重分类提出要求、分类设计载体、分类推进活动，把创先争优充分融入经常性工作之中，确保活动连续不断档。

        二是做到重点工作专题化。将创先争优活动与关系高校科学发展、基层党建创新、校园和谐稳定和增进民生福祉的专题紧密结合，作专题化的研讨部署，把活动要求分解细化。同时，建立健全专题参与机制，注重活动的广泛性，倾听来自不同领域、不同层面、不同群体的声音，使活动向广度和深度拓展。

        三是做到特色工作项目化。将高校基层党建工作中诸如党建示范点建设、党建理论创新研究等项目化管理经验推而广之，应用到有亮点、有特色的创先争优活动中，围绕项目抓党建，抓好党建促发展。比如，我校借力创先争优，在基层党委和党支部中大力开展“党建示范点”创建工作，并依托与无锡市共建的“无锡党的建设研究中心”平台，结合地方实践开展党建理论创新研究，从2009年至今已累计立项课题54项。

        ——把握创先争优与党员岗位创优的关键点，注重典型引导

        聚沙成塔，集腋成裘。每一名党员的作用发挥，直接关系到党的现阶段和长远目标的实现。岗位创优，从横向看，比的是教学科研的能力和水平，比的是管理服务的质量和绩效，用“比”的形式激发师生争创一流的精神动力，用“比”的结果照亮学校科学发展的前进道路。从纵向看，岗位创优体现的是一种个体成长，自觉朝着教学名师、科研标兵、管理行家、服务能手的目标完成好本职工作，成为助推学校发展的一面旗帜。

        爱岗敬业，是实现岗位创优的具体表现。爱岗，是对岗位的热爱和身份的认同，责任在岗不推诿，困难面前勇担当。敬业，是对工作心存敬畏，远离“庸”、“懒”、“散”、“怠”，以高度的责任心教书育人。在创先争优活动中，要努力推出“人无我有、人有我新、人新我优、人优我特”的典型经验做法，从不同领域和层面选树一批先进典型，以典型育人，以典型激励，以典型聚力，使创先争优成为党员师生的共同行动和价值取向，成为学校创建特色鲜明高水平大学的强大动力引擎。

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