时光荏苒，转眼间，我在江南大学这片育人的沃土上，已经耕耘了二十五个春秋。自2000年踏上讲台那一刻起，我便主动请缨，从未间断地承担着班主任这份沉甸甸的责任。连续六届，220余名学生，如同点点繁星，在我生命的银河中留下了独特而温暖的光芒。我相信，在每个孩子的记忆星图里，也一定珍藏着属于我们师生之间那份专属的印记。回望来路，心中充满感慨。我深知，教育不仅仅是传授知识，更是点燃心灵的火种，是陪伴青春成长的舟楫。我始终坚信，要用一片丹心去“润己泽人”，努力成为学生们学业上的“经师”，人生路上的“人师”。
培根铸魂，启智润心，做学生为学、为事、为人的大先生
还记得初任班主任时，带的是99级的学生。那时我比他们大不了几岁，满腔热情，却也带着几分青涩和“想当然”的严格。有一次，班长悄悄找到我，有些为难地说：“陈老师，同学们课间在教室玩牌……其实，他们觉得……这不该管。”这句话像一记小小的警钟，敲醒了我。是啊，这些孩子刚刚挣脱高考的束缚，从高中校园来到大学，他们渴望自由呼吸，渴望被信任、被理解，而不是回到那种“家长制”的管理中去。我陷入了沉思：怎样才能真正走进他们的心里，成为他们的朋友和引路人，而不是高高在上的管理者？
从那时起，我开始更用心地去观察、去倾听他们的需求。在随后二十多年陪伴一届届学生的过程中，我愈加明白了，教育需要“严爱相济”，有规矩，更要有温度；有要求，更要有理解。
这份感悟，在我遇到2013级的张同学时，体会得尤为深刻。他那时学业上遇到了不小的困难，出现了挂科。我把他请到办公室，不是批评，而是关切地询问：“学习上是不是有什么难处？可以和老师说说。”他沉默了一会儿，才袒露心声：“老师，其实……我从小最喜欢的是写字、练书法。可爸妈总觉得，学一门技术，比如计算机，将来更能养活自己，所以我就来了这里，虽然心里还惦记着写字，但也在努力适应。”他的话语里透着无奈和挣扎。
那一刻，我看到了一个在现实与热爱之间徘徊的年轻灵魂。我告诉他：“热爱书法是非常宝贵的才能，它能滋养人的一生，这份热爱不该放弃。但同时，计算机专业是你此刻的选择，也是你未来安身立命的基础之一。学业是基石，先把落下的功课补上，保证顺利毕业。至于书法，它永远是你精神的后花园，老师支持你继续练下去。”在随后的日子里，我们多次交流。我帮他分析学习难点，鼓励他制定计划。他也很争气，沉下心来，一点一点地把落下的课程都补上了。做毕业设计时，他遇到了难题，我们一起讨论方案，我给予指导。最终，他不仅顺利毕业，还凭借扎实的专业基础和那份对书法的热爱，回到家乡，在一所小学里如愿成为了一名书法老师，将知识与热爱传递给了下一代。
最让我动容的，是这份师生情谊的延续。八年后的一天，一个阳光的大男孩敲开了我的办公室门，带着腼腆又激动的笑容说：“陈老师好！我是张XX的弟弟，我也考上江大计算机专业了！”我惊喜不已。他环顾着我的办公室，第一句话就问：“老师，我哥哥当年……也是在这个办公室和您谈话的吗？”我的眼眶瞬间有些湿润，点点头说：“是啊，孩子，八年了，我一直在这个办公室。”他眼睛亮亮的，声音带着点雀跃：“老师，太巧了！我和我哥当年的宿舍还是隔壁呢！”那一刻，“一门双江大”的故事，不再是简单的佳话，而是我心中最温暖的泉流，是我班主任生涯中一颗格外明亮的星。我用爱和希望点亮了一个迷茫孩子前行的路，这希望又化作了灯塔，指引着他的弟弟也奔向了光明的未来。这份薪火相传，是做老师最深的幸福。
在我连续六届的班主任工作中，这样的故事还有很多。前些日子，我有幸翻看校友们为纪念青春岁月编写的文集《桃子熟了》，一篇题为《老师：谢谢你打开了我的心门》的文章深深打动了我。作者是计科0105班的谢晖同学。他在文中动情地回忆了大学时的迷惘：高考失利、专业非己所爱、远离父母……这些交织在一起，让初入大学的他彻底迷失了方向，沉迷网络游戏，成了“学渣”。他清晰地记得大三上《多媒体技术》课的第一天，他本是带着“混日子”的心态走进教室，习惯性地想趴在后排睡觉。当我说“同学们好，我是你们的多媒体技术老师，我叫陈璟”时，他抬头，恰好撞见我对他提醒似的微笑。他写道，那一个微笑，如同“一抹明媚的春光”，瞬间穿透了他心中的阴霾，让他“仿佛看见了江南久违的阳光”。他说我像邻家大姐姐，让他放下了对老师的刻板畏惧。
谢晖在文章中特别提到，他从未想到计算机课能如此有趣。《多媒体技术》教的Flash制作点燃了他的热情。他尤其记得我展示的一个设计学院同学做的关于“鞋子一生”的Flash故事，让他震撼于“原来可以把自己的情感经过设计传达到别人的心里”。为了完成我布置的个人Flash主页作业，他废寝忘食地学习、创作，成了班里第一个完成并获得A的学生。他写道：“当得到陈老师肯定的A级评价后，我的世界从此变得更加明亮了。那一天，应该是我整个大学时代最开心的一天。”他说，那次肯定让他找回了自信，不再迷惘。他在文末深情地称呼我为“那个打开我心门的人”，是他的“人生启蒙老师”，并再次向我表达感谢。读着这些印在纸页上的真挚话语，看着油墨印出的“计科0105谢晖”的署名，我的思绪仿佛又回到了那个教室，看到了那个从后排座位上抬起头、眼神重新被点亮的年轻人。一个微笑，一次对努力的认可，真的可以成为照亮迷途的灯塔，成为他记忆星图中那颗闪亮的星。
以趣启智，以爱育人，做点亮科技梦想的大先生
作为一名大学计算机专业的教师，二十余年的教学实践让我深切体会到：兴趣是学生最忠实的导师。回顾那些在专业领域中表现突出的学生，他们往往在年少时便对信息技术怀有浓厚的好奇与热爱。正是这种观察与感悟，促使我在完成课堂教学任务之外，也积极投身于青少年科技普及工作，以科普讲师的身份走进中小学，希望通过生动有趣的编程启蒙，为孩子们打开探索数字世界的第一扇窗。
多年来，我带领研究生和本科生团队，持续开展面向青少年的信息技术普及活动。我们编写了两本寓教于乐的编程入门读物，以贴近生活、富有趣味的案例引导孩子们理解编程逻辑，激发他们的创造潜能。在课余时间，我们走进中小学课堂，通过互动性强、内容丰富的讲座，帮助孩子们建立对科技的兴趣与信心。
每当看到孩子们因成功运行一段代码而露出喜悦的笑容，或听到家长反馈说孩子从此对编程产生浓厚兴趣，我都深切感受到教育所蕴含的深远力量。正如播种一般，我们无法预知哪一颗种子会率先破土而出，但只要用心耕耘、耐心等待，终将迎来满园春色、桃李芬芳。
教育，真的不是注满一桶水，而是点燃一把火。二十五年来，从青丝飞扬到岁月在鬓角留下痕迹，从第一届99级到后来的每一届学子，我始终坚守着这个朴素的信念。我愿做学生攀登知识高峰时，脚下那块坚实的基石；愿做青春之舟驶向理想彼岸时，那支温柔的桨橹；愿做时代新苗拔节生长时，那场润物无声的春雨。用“严爱相济”的智慧去点燃万千心灯，用“启智润心”的艺术去滋养未来的栋梁。看着一届届学生找到属于自己的那片璀璨星空，看着《桃子熟了》文集里那些温暖的回响，看着220余名学子在各自的人生轨道上闪耀，每一个名字，每一段故事，都是我教育人生银河中独一无二的星辰。这就是我一个普通教育工作者，心中“大先生”最美的模样。这条路，我将继续坚定地走下去，用一片丹心，铸就永恒的师魂。桃李不言，下自成蹊，这份育人的幸福，足以照亮我未来每一个廿五载。
