为总结梳理“十三五”期间本科生教育情况，做好“十四五”规划编制相关工作，11月9日上午，学校在行政楼B304召开“十四五”规划本科生教育规划编制组前期调研汇报研讨会。副校长张凌浩出席会议并讲话，教务处、学生工作处、招生就业处、至善学院、教学评估与教师卓越中心等部门负责人参会研讨。

汇报环节中，教务处处长徐学明、学生工作处处长张菁燕、招生就业处处长赵建新、教学评估与教师卓越中心主任刘和、至善学院副院长单筱婷分别汇报了本部门“十三五”期间工作进展、下一步的工作思考和重点方向。

徐学明结合国际国内高等教育发展形势，以及新时代中国高等教育的新要求、新挑战、新使命，指出“本科教学改革永远在路上”，虽然十三五期间本科教学取得了一定成绩，但在人才培养机制、专业培养质量、课程教材资源建设、实验实践教学等方面还需创新改革，要重点在多元人才培养路径探索、推进四新理念融入专业建设、打造中国系列江南特色课程资源、跨学科实验实训平台建设等方面开展工作，推动本科教学工作再上新台阶。

张菁燕主要汇报了创新创业教育和学生管理综合系统建设工作，指出我校创新创业教育前期成果丰硕，学科竞赛排名取得突破，但还需要进一步在体制机制、师资建设、激励机制等方面开展探索，通过构建课程、讲堂、竞赛、训练、孵化“五位一体”创新创业培养体系，健全创新创业多元支持体系，鼓励师生共创等举措，扎实做好创新创业教育和学科竞赛相关工作。

赵建新介绍了近年来全国高校专业调整情况，并对我校各专业招生录取情况进行了分析。结合学院招生规模和总体不平衡、部分专业填报第一志愿率低、招生录取模式改革带来的挑战等问题，他提出，新时代背景下，需要结合国家战略和地方产业发展需求，优化学科专业配置，通过做强一流专业，新增战略新兴专业，升级传统专业，整合弱势专业，完善退出机制，提升我校专业招生就业的竞争力。

刘和总结了“十三五”以来学校评教改革的进程和基本思路，指出通过上一轮评教改革，学生主观性大、评教缺乏互动和反馈、评教重数据轻应用等问题得到了有效解决，但仍存在不同专业差异较大、教学督导听课覆盖面不足、同行评价分数争议较大等现实问题。通过比较学习国内外知名高校评教模式，他从改进结果评价、强化进程评价、探索增值评价和健全综合评价等四个方面对评教体系做出了未来规划。

单筱婷结合我国拔尖创新人才培养的背景与进程，从管理模式、选拔对象、培养路径三个方面比较分析了至善学院的人才培养模式。针对学院仍存在的专业培养欠缺，考核评价机制、选拔机制不完善等问题，至善学院将从精深知识探究、素质能力培养、全面人格养成三个维度，构建“1339培养体系”，并通过优化管理模式、提高考核要求、简化考核形式，多方面促进拔尖创新人才培养。

研讨环节中，各部门结合国内外一流大学经验做法，就创新创业教育、本研一体化培养、实验实训条件建设、教学评价改革、劳动教育载体形式等问题进行了探讨和交流。

最后，张凌浩就“十四五”规划本科教育调研和规划编制工作提出了四点要求：一是要从问题出发，通过对应指标、数据对比分析发现问题，驱动教育教学改革；二是要加强相互联系，结合“十四五”期间人才培养的宏观背景，部门协同合力打造江南大学特色的个性化、多样化培养模式；三是要深入学习调研，加强对国内外高校优秀案例的比较研究，探索出适合我们自身的培养模式；四是要寻求个案突破，抓住关键点和着力点，简于形、精于心、见于行，通过重点任务突破，切实提升教育教学水平和人才培养质量。

汇报研讨现场

各部门负责人汇报调研工作

张凌浩副校长总结讲话