编者按：
善之本在教，教之本在师。一流本科是一流大学的重要基础和基本特征。为表彰先进，引导教师把更多精力投入教学工作，学校在去年开展首届“优秀教学奖”评选工作的基础上，今年进一步完善评选办法，规范评选流程。经过学院推荐、学校评审和全校公示，最终1名教师荣获“至善教学名师奖”，11名教师获得“至善教学奖”。
至善教学名师
夏文水，食品学院教授，高校教龄28年。
以“严谨、求实”要求学生，注重因材施教，采取启发式教学，强化学生课外研究性学习，培养学生创新思维。二十多年如一日，投入《食品工艺学》课程的建设中，该课程先后被评为江苏省优秀一类课程、江南大学首个国家级精品课程，并于2013年获国家精品资源共享课。主编国家“十二五”规划教材《食品工艺学》，获中国轻工业联合会优秀教材二等奖，在100多所院校使用，累计印刷15次，总印量8万册。鼓励年轻教师参与教学、进工厂锻炼，强化教师工程素养，团队成员获2015年江南大学教学成果一等奖。引进多家企业成为食品学院董事会单位，建立相关的大学生实习实践基地，为本科生实习实践提供良好的条件。先后被评为江苏省教学名师、江南大学优秀教育工作者、教书育人优秀标兵、我最喜爱的老师等荣誉称号，享受政府特殊津贴。
至善教学奖获奖教师
周鹏，食品学院教授，高校教龄7年。
积极参与本科人才培养的改革探索，积极探索大班授课辅以小班辅导讨论的模式，推进人才培养国际化。相关研究成果获得国家级教学成果一等奖、江苏省教学成果特等奖、江南大学教学成果特等奖等多项荣誉。在《生物化学》卓越课程建设及相关本科教育教学改革项目实施中，建立起了一支中青结合、交叉互补的教师梯队。通过教帮带，培养了多名教学能力出色的优秀年轻教师。结合科研，指导多项国家级、省级、校级大学生创新大赛项目，所指导的学生团队获得江南大学优秀论文奖和最佳团队奖。
至善教学奖获奖教师
王海鸥，食品学院副教授，高校教龄34年。
34年如一日，热爱教学工作，得到全院师生的普遍认可。注重启发式、案例式教学，将食品企业技术设备改进方案融入到课堂教学中，将搜集到的大量国内外学习资料共享给学生，拓宽学生的学术视野，提高学习兴趣和效果。注重学生工程思维能力培养，指导学生获得校级优秀毕业设计。注重青年教师的培养，采取全程听课、单独辅导、集体教研等方式做好课程组青年教师“传帮带”。担任校院两级督导，对学院教学工作提出合理化建议，在促进学院学生学习、提升教学效果方面做出贡献。荣获江南大学“我最喜爱的老师”等荣誉。
至善教学奖获奖教师
徐阳，纺织服装学院教授，高校教龄28年。
按照“一流师资队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材与课程资源、一流教学管理”的课程教改目标与思路，形成了理论教学与实践教学相互渗透的教学模式。把“能力培养+实践探究+人格养成+创新创业”四位一体的人才培养理念贯穿人才培养的各个环节，构建了纺织工程专业卓越工程师人才培养的“3+1”模式，成效显著。打通本科教学平台和学科研究平台的界限，构建渐进式、多层次的课外科研能力培养体系，实现了工程与创新能力训练方式的创新。关注青年教师成长，所辅导的青年教师连续两年在校青年教师讲课比赛中获一等奖。积极指导学生参与课外创新实践活动，在省部级以及校级大学生学术与设计比赛中屡获佳绩。曾荣获纺织工业联合会教学成果一等奖、“江南大学师德标兵”、江南大学“我最喜爱的老师”、校“优秀教育工作者”等荣誉。
至善教学奖获奖教师
顾文秀，化学与材料工程学院副教授，高校教龄19年。
教学中提出“始于兴趣，长于思辨，乐于实践，善于创新”特色人才培养理念，以培养“自主探究型创新人才”为目标，开展启发式、探索式教学，激发学生学习兴趣。依托省精品教材、网络仿真实验平台进行实验预习和探究性自主学习，将教学从课内延伸到课外，开拓实践教学的新途径，物理化学网络仿真实验平台访问量已超过4万人次。在教学团队中发挥引领和骨干作用，定期开展教研活动，团队成员获教改课题立项8项，已结题6项。践行“兴趣导师制”，指导学生兴趣小组课外科研活动，为考研学生义务辅导，考研率和考研成绩有较大提升。积极指导学生参加大学生创新训练项目，相关技术获授权专利3件，曾荣获全国多媒体课件竞赛一等奖、江苏省精品教材、江南大学教学成果二等奖等荣誉。
至善教学奖获奖教师
潘丰，物联网工程学院教授，高校教龄29年。
积极探索现代信息环境下促使学生主动学习的新方法和新思路，针对不同的课程和内容，设置灵活多样的教学方法，教学效果好，吸引年轻老师来听课学习。加强精品教材和卓越课程建设，制定了一套多闭环、不断完善的全动态管理模式，为《自动控制原理》课程建设了丰富的网络资源平台，开发了多元化的实验模式，包括网络教学平台、协同学习平台、实验箱验证性实验、虚拟仿真实验等。积极提高团队成员教学水平，通过送出去学习，请专家学者作报告，定期进行专题研讨、教学法交流，成员之间相互听课和点评等方法，提高青年教的课堂设计和掌控能力。课程组主持省级教改项目3项，发表教改论文共20多篇。曾作为负责人或主要成员荣获江苏省教学成果一等奖、江苏省精品教材奖、江南大学教学成果一等奖（2011）等多项奖励。
至善教学奖获奖教师
沈艳霞，物联网工程学院教授，高校教龄17年。
注重教学方法改革，在团队中发挥引领和骨干作用，与同行、团队协作，助力推进青年教师导师制、开展青年教师示范讲课活动及师资培训。注重科研反哺教学，将科研成果注入到教学内容中，定期听取学生、督导、同行的意见和建议，总结反思教学活动，更新教学内容。主持和参与省级教学改革研究项目2项，校级项目1项，以及“运动控制系统”卓越课程的建设。积极指导本科生创新实践，指导国家级、省级、校级大学生创新创业训练项目4项，指导的本科生连续2年获江南大学优秀毕业设计。近五年来获省教学成果奖一等奖1项，校教学成果奖特等奖1项、一等奖2项。
至善教学奖获奖教师
曹菊生，理学院副教授，高校教龄28年。
教学认真，教学效果突出，在学生中享誉较高，学生评教历年位于学院前列。每年给新生作数学学习方法讲座，提高学生的学习兴趣。坚持每周一次学生答疑，QQ即时答疑平台学生达800多人。主管学院教学工作长达12年，在公共课教学管理、专业建设等方面花费大量心血。指导多名青年教师成为高等数学教学能手，并获得省青年教师讲课竞赛奖。近三年指导本科生荣获省优秀毕业论文团队奖2项，并获得全国大学生数学竞赛一等奖、江苏省高等数学竞赛一等奖等省级及以上学科竞赛奖励100余项。主编《线性代数》、《高等数学学习指导》等多部教材和学习指导用书，主持省精品教材一部，获得校教学成果奖4项；发表论文近20篇。获省高等数学竞赛优秀指导教师、数学建模竞赛优秀指导教师、江南大学“我最喜爱的老师”等多项荣誉。
至善教学奖获奖教师
张新昌，机械工程学院教授，高校教龄34年。
采取本科生导师制和兴趣小组形式，激发学生学习兴趣，激励本科生热爱专业、热爱学校。积极指导本科生参加科研训练和学科竞赛，指导学生毕业设计获校优4人次，参加学科竞赛107人次，获奖40多项，参与课外科研训练和撰写论文38人次，发表论文20篇，获得专利发明11项。作为专业责任教授，完成教育部卓越工程师培养计划项目的申报和实施、卓越课程建设、专业实践教学改革、新一轮培养方案修订工作。重视科研与教学的有机结合，在科研团队建设、本科导师制与兴趣小组、大学生创新实践以及本专业内外学生的课外科研实践方面，以个人和团队科研业务的内容、能力来反哺教学，提高本科教学水平和教学质量。
至善教学奖获奖教师
邱丽颖，医学院教授，高校教龄29年。
注重课程建设，根据专业特点，开展多样化教学，采用课内课外相结合手段，培养学生自主学习能力。鼓励学生活学活用，提高具体问题具体分析的能力，培养学生批判性思维。主讲的《生理学》成为学校首批卓越课程，建立学生学习档案制度，开展小组研讨式学习。为青年教师作公开课和示范课，鼓励并帮助年轻人掌握授课要素，规范教学活动。积极组织学院教师开展教学研究，营造“人人热心教学、人人参与教改”的良好氛围。积极帮助规划附院教学队伍,为附属医院教师授课能力提高出谋划策。5年来，主持校级和主要参与省级及以上的教学工程项目9项，主编教材2部，发表教学研究论文18篇，获得省、校级教学成果奖6项。
至善教学奖获奖教师
汪春劼，马克思主义学院教授，高校教龄28年。
主讲《中国近现代史纲要》课，保持很高的抬头率，学生评教位于学院前列。行政管理专业0601班毕业五周年返校聚会，活动之一是“再听老汪一堂课”。担任中国近现代史纲要课程负责人，在团队中发挥引领与骨干作用，推动《中国近现代史纲要》网络教学平台建设，有效地提升了该课程的信息化水平。指导本科生获2012年度江苏省优秀毕业论文一等奖，教案“为什么说中国共产党是中华民族抗日战争的中流砥柱”入选教育部思想政治理论课教学优秀解答。曾获“我最喜爱的老师”、“荣智权奖教金”等荣誉。
至善教学奖获奖教师
谢竞贤，外国语学院副教授，高校教龄16年。
多年承担大学英语基础课和拓展课的教学，坚持“以学生为中心”的教学理念，严格要求与人性关爱并重，采用启发式教学，开展形式各异的师生互动。认真听取学生的反馈与自我学习评价，积极与督导、同行交流教学，形成了“观察-思考-互动-反馈-积累-改进”的教学实践思路。作为系部主任，积极主动投身大学英语教学改革，参与制定教改方案。同时积极组织青年教师申报课题，参加讲课比赛，并担任大学英语2014年首批海外培训班班长。主持省级教改课题2项、校级教改课题2项，曾荣获江南大学优秀教育工作者、教学成果二等奖、荣智权奖教金等荣誉。
