2015年5月23日，习近平主席在“致国际教育信息化大会的贺信”中强调“因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。中国坚持不懈推进教育信息化,努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面……积极推动信息技术与教育融合创新发展,共同探索教育可持续发展之路，共同开创人类更加美好的未来!”这是国家最高领导人首次对教育信息化的重要讲话，也体现了国家对以信息化促进教育现代化的高度重视。

教育信息化是推动教育改革与发展的战略举措已是国际教育领域的共识，世界各国都把教育信息化发展战略作为促进教育变革发展、提升国家综合竞争力的前瞻性选择。美国、英国、新加坡、韩国、日本等纷纷连续出台相关战略规划和政策文件来加速其教育信息化进程。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出 “信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。同时教育部于2012 年3 月正式颁布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》也强调以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。

从上世纪九十年国家实施的一系列重大工程和政策措施以来，到《规划》实施至今，我国的教育信息化工作已取得了一些成果，但任务也非常艰巨。根据联合国教科文组织对教育信息化的起步、应用、融合、创新四个阶段的划分，我国教育信息化正在经历起步和应用的阶段。其中如何推动教育信息化加速向应用和融合阶段发展，促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式，是我国现阶段教育信息化的难题。

根据国际经验，推动教育变革是国际上教育信息化的价值取向，即教育信息化的根本目的是推动教育的整体变革，进而使教育满足信息时代对人才培养目标、培养模式、教育组织管理模式和服务模式的要求。然而，目前大众对教育信息化的认识还仅仅停留在工具层面，虽然有研究者开始重视教育信息化对教育理念、教学内容和教学模式等方面的变革，但忽视了其更深层次对教育思想、教育组织体系和服务模式的变革的重要意义。教育信息化的发展必须重视其对教育所带来的整体性变革，才能真正推动我国教育信息化进入深度融合与创新阶段。

因此，在高校综合改革的过程中，我们必须高度重视教育信息化对教育带来的革命性影响，紧紧围绕以课程为中心，以育人为第一目标的根本，展开学校教育信息化系统的顶层设计与战略规划。应改变仅把信息化看作是一种技术工具的思想，更应重视教育信息化对于变革教育思想、教学方法、学习方式、管理模式和服务方式的重大作用。在进一步夯实信息化基础设施建设成果的基础上，加强信息化教学系统、资源共享系统、信息化服务系统和信息化管理保障机制的综合建设。重视信息技术对课堂教学、学生课外学习的支持，推动信息技术与课程教学的深度融合，积极开展基于网络的新生研讨课、反转课堂等教改活动。为学生有效的学，为教师高质量的教创建智慧的信息化环境。