在学校领导的大力支持和各部门、各学院的密切配合下，近年来我校学生海外交流工作不断稳步发展，交流项目不断丰富，交流层次不断提高，项目内涵日益深化。学生多渠道、多角度的参加海外学习交流活动，已经成为我校国际化进程中新常态。
依托留学项目60个以及游学项目54个，今年我校派出本科生海外交流人数达915人，海外学习率达18.3%。各学院依托各自的学科优势，创新思路，积极探索，努力推进学生海外交流工作，全方位推动国际化人才的培养。
现采撷其中的两朵浪花----设计学院交换生派出人数达到16.8%，名列全校前茅；医学院以年轻学院的身份后来居上，学生海外学习率达到47.5%，位列全校第一。以上两个学院在学生交换生项目以及游学项目的开展上突破显著，取得了一系列成绩。
设计学院——以学生为中心的国际化培养体系建设显成效
我校设计学院是中国现代设计教育办学历史最为悠久的学院，也是国内高层次设计艺术教育教学科研的重要基地。近年来，随着中国国力和国际影响力的提升，在设计教育和研究领域，大量国际一流的设计院校和团队试图了解中国，寻求合作伙伴。看准形势，把握机遇的院校必然能汇聚大量资源，迅速积累优势，从而为整个设计教育做出自己的贡献。设计学院正走在这样的路径上，探索从传统的设计教育向研究型设计教育的转型途径。几年来，通过国际交流与合作，在学生培养上取得了显著成绩。
一、借助学科平台优势，拓展交流渠道
学院借助传统国际伙伴及国际可持续设计联盟（DESIS）、国际艺术设计和媒体院校联盟（CUMULUS）成员单位的优势，广泛建立国际伙伴关系，同来自美国、英国、意大利、荷兰、丹麦、芬兰、比利时、法国、台湾地区等20多个国家和地区的50余所知名设计院校达成了交换生协议，每年送出几十位学生赴国际伙伴院校交换学习。
二、整合学院及中短期外籍专家师资力量，推动国际课程群建设
学院充分发挥海归博士的资源优势，结合中短期外籍专家的聘请，积极推动国际课程群建设。2011年，学院获批学校产品服务体系设计国际课程群建设特色项目。近四年来，通过聘请多位外籍专家学者同学院教师共同开展课程授课、学术讲座、国际工作坊等形式，不断充实学院的国际化课程资源，丰富了国际课程群的内涵，逐步建立起了每年25-30门全英文授课课程为基础的国际课程群。课程涉及服务设计、交互设计、用户研究、设计价值创造、产品服务体系设计等国际设计领域最新的研究领域，为学生提供了良好的国际化资源和科学研究视野。
同时，国际课程群的建设，也为国际交换生来校学习提供了积极的课程保障，吸引更多的交换生来校交流，实现了学院与伙伴院校在学术交流过程中的对等性，保障了伙伴关系的长期可持续发展。
三、打造专业品牌项目，提升学院国际知名度与美誉度
学院通过国际课程合作、工作坊、国际暑期班等项目，积极吸引国际学生来校交流学习。中瑞WUZU国际联合暑期班已连续举办十届、DESIS国际工作坊连续举办五届、海峡两岸可持续设计工作营连续举办六届、中韩仁济大学工作坊连续举办四届、中英UPCYCLING基于低碳设计的工业废弃物升级利用项目连续举办四届，健康设计工作营、社会创新与可持续设计国际暑期班等多种形式的双边和多边合作项目全面推进，吸引了大量海外学生来校学习，学院国际知名度与美誉度迅速提升。同时，为本校学生不出国门即能参与国际交流活动创造了良好的条件，激发学生参与国际交流的热情。
四、学院、教师、学生合力投入国际交流，全方位提升学院国际化氛围
在国际化学术氛围的引领和带动下，学院学生积极参与国际设计竞赛，连续多年在IDEA（国际杰出设计大奖）、德国iF奖、德国红点奖、日本G-mark奖等世界四大顶级设计大奖评比中获得佳绩。
学院鼓励教师参与国际框架下的学术交流与科研合作。学院教师先后在米兰理工大学、阿尔托大学、爱丁堡大学、圣马丁大学、麻省理工大学、德蒙福特等大学讲学，并在国际设计领域高端论坛中积极传达中国设计声音，赢得了国际设计领域的广泛关注与认可。
此外，学院每年组织一次以上具有国际影响力的学术会议。自2012年以来，“设计教育再设计”系列国际会议每年邀请数十位国际专家和200余位国内设计领域专家学者共同探讨设计教育前沿动态，极大地提升了学院在国际设计领域的影响力。
医学院——引进来走出去相结合，专业类学习项目全面开花
医学院成立于2012年6月，是我校最年轻的学院。现有临床医学和护理学2个本科专业。学院基本架构了一个覆盖临床和护理、教学与科研、教师与学生的立体合作项目体系。先后与美国德克萨斯州立大学休斯顿健康科学中心、加州大学洛杉矶分校医学院、密西根大学护理学院、德国北威州心脏和糖尿病研究中心、瑞士洛桑联邦理工学院、香港理工大学护理学院、台湾中山医学大学等多个海外医学院校建立了友好合作关系，启动实施了关于师资培训、教师互访、学生交换等一系列合作项目。通过引进来走出去，学生专业类学习项目全面开花，海外游学率排名全校第一。
一、立足学科，统筹规划
医学院专业有一定的特殊性，学生所学的专业与未来的岗位、职业的匹配度强。学院通过调研，发现学生更愿意参与和专业有关的游学项目。因此，学院层面的海外交流项目都是立足于学科，通过国际化交流与合作提高人才培养质量。
目前学院共有4个学生专业类游学项目，分布于欧洲、美洲和亚洲等知名高校。这些项目都是基于学院及学科层面的深入合作后，优中选优，拓展出的学生海外短期学习项目。如今年暑期的临床班赴美国UCLA医学中心的游学项目，便是由我校中短期外籍专家、UCLA医学中心终身教授范国平老师牵线搭桥，为临床学生量身定制的学习项目。同时，这些项目能够顺利的形成，也是基于学院对学生海外学习的重视及打造国际型专业人才的敏锐意识，抓住一切资源为学生海外交流创造机会。包括专业任课老师在内，已经形成了一种全员重视、通力合作的氛围，在平时的科研交流合作中，都会有意识拓展学生海外交流工作。
二、对等交流，夯实学生派出基础
学院目前开展的4个交流项目中，护理专业合作的香港理工大学护理学院暑期项目以及瑞士洛桑联邦理工学院暑期交流项目，都是基于双方互派学生的基础而开展。学院组织的两次“国际养老护理技能交流”，吸引瑞士师生24人参加。“临床护理技能实训与两地养老照护模式比较”暑期项目吸引了香港师生15人参加。出于对等交流原则，学院师生每年可赴对方学校交流，并享受费用优惠政策。
三、争取资源，加大人员配置及资金保障力度
经费是项目立项的基础。学院每年投入5万元专项资助学生海外交流，在学校对学院校友基金会有任期目标要求的前提下，学院仍然坚持从此专项基金中专门划拨6万元支持学生海外交流。除学院资金支持外，积极争取社会资助。今年学院争取到企业捐助50万，专门用于临床学生的海外交流。临床专业一半学生获此支持，赴美参加为期半个月的专业学习。
此外，人力资源是项目顺利开展的基础。所有短期专业学习项目，均由学院统筹安排。学院各行政部门、系部积极参与、通力合作、责任到人。如系部负责课程设计、办公室保障车辆、宿舍等后勤工作，学工负责过程师生的管理、组织及监控，以及项目总结等。
四、重视宣传，全过程、多手段凝练海外游学文化
项目实施过程中，学院利用网络（“医时代”微信平台/网站）每天更新游学内容，包括课程介绍及学生感悟两个方面，图文并茂，对于身在海外的学生来说是回顾、总结和提升，更是与国内同学的情感链接，使他们一方面感同身受，另一方面也对这些专业学习项目有了更深入的了解。学院老师通过微信互动，感染更多未参与老师。通过以上举措，达到全院老师有热情，学生有动力的积极交流氛围。
项目结束后，学院制作宣传手册和视频，通过参与活动学生的分享为下一届同学进行宣传和讲解，吸引更多学生参与。学院充分认识到，学生海外交流工作不仅仅是完成一个一个的项目，而是要赋予其更多的内涵和外延，不仅是专业的拓展，更是人文素养的培养，也是人才培养的一个重要途径和手段。
后记：
提升交流项目层次和派出学生数量及质量，拓宽交流渠道，加强自身建设，提高海外学生接纳能力，将成为我校学生海外交流工作的未来发展趋势和努力目标。
未来几年，学校将在以下一个方面积极推进学生海外交流工作，加强国际化人才的培养： 鼓励各学院利用自身学科优势开拓学生交换项目的渠道。在继续推进现有学生交流项目的基础上，通过资金支持和政策倾斜，鼓励各学院结合自身学科特点，固定合作伙伴并重点开拓学分互认型学生交换项目。充分利用引智专家、海归教师、客座教授、 校友会等多种渠道，进一步拓宽交换生项目来源。提高项目质量，提升学生参与项目的能动性和积极性。加强暑期游学项目内容学术性，固化学术专项，结合学生海外交流中心的常态化运行，加强对本校学生参与国际交流项目的引导，提升学生参与项目的能动性和积极性。中短期外籍教师项目常态化运行，助推学校全英文授课体系建设。外籍教师多元化引进与在校教师海外培养相结合，建立稳定的英文授课师资队伍，分步建设英文课程群和全英文授课专业。通过中短期外籍教师项目的常态化运行，运行成熟后将其纳入正常的教学体系；与外语授课专业和课程群建设相结合，提高海外学生接纳能力，从而大幅改善交换生派出和吸纳不平衡的情况。通过资金支持和政策倾斜，开设短期国际学习营并将之常态化，提高在校生和海外学生的互动比率。整合学校优势资源，打造具有江大特色的国际夏令营，吸引海外学生来校参与文化体验。鼓励各学院结合自身学科特色，固定长期合作伙伴，开发专业领域内研究生层次和本科生层次的短期国际学习营；特色学院开设短期国际学习营并将之常态化，提高对海外学生的吸引力，增加来校交换生数量，从而提高在校生和海外学生的互动比率，实现交换生项目可持续发展。
学生海外交流工作的顺利开展和迅速发展，离不开各个学院的积极配合和学生的自觉参与。相信在学校各级领导的重视和支持下，在全校师生的积极参与中，学生海外交流工作将在总体目标的引领下，得到快速的发展，为国际化人才的培养起到积极推动作用。
