加强教风与学风建设，目的就是要培养社会所需要、家长所期盼、学生所立志成为的合格人才，这对于服务学生成长成才、推动学校建设发展，都具有极为重要的意义。近期，学校专门召开教风学风推进会，就是要协同学院和部门和各学院，围绕立德树人这一根本职责，以学生为中心，共同探究人才培养的深层次问题，协同推进教风学风建设。联席会商、协同推进、全员育人的工作理念与措施，是推动我校人才培养质量不断提高的动力所在。

办人民满意大学，是时代赋予的重大责任。近年来，从我国高等教育的总体形势中，我们不难发现：党和国家对高校人才培养的重视程度越来越高，社会对高校提高教育质量的期望值也与日俱增，办人民满意的大学成为高校的追求目标和光荣使命。2010年，教育部出台的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》指出了大学的三项基本职能并明确地提出“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位。”2012年，党的十八大报告也明确提出“努力办好人民满意的教育”，“把立德树人作为教育的根本任务”。这些都是对我们的教育、我们的大学育人本元的一种认识回归，同时也是一种更深层次的反思。

曾任美国康奈尔大学校长18年的弗兰克·罗德斯在预测未来大学发展前景时明确指出：成功的大学应该是“以学生为中心，以知识为基础，以教育为中心、以研究为推动力的大学”。今年上半年学校召开了以《深化改革，提升质量，全面推进本科教学工作》为主题的中共江南大学第三届委员会第四次全体(扩大)会议，下半年还将召开全校教育工作会议，这些就是我们深入思考、回归育人本元的体现。

2011年“大学校长全球峰会暨环太平洋大学联盟第15届校长年会”形成四点“清华共识”，其中就明确强调了大学的根本任务就是培养人才。时任国务委员的刘延东在主题演讲中也强调，大学要以人才培养为根本，要以科学研究为支撑，要以服务社会为方向，要以校风学风教风为引导，要以国际交流合作为桥梁。这充分说明，以人才培养为根本，不仅是中国高等教育改革发展的内在要求，也是国际高等教育发展的客观规律与趋势。在这样的形势与背景下，我们高等教育工作者将会更受重视，当然责任和压力也会更大。所以说，全力以赴加强教风学风建设，提升学校人才培养质量，帮助学生成才成才，是时代赋予我们的重大责任，也是我们办好人民满意的大学的首要职责。

加强优良学风建设，关键在于扎实行动。我校历来高度重视学风建设，从去年开始教务、学工、团委就协同开展全校范围内的学风调研，并在今年上半年先后出台了一系列制度文件。制度的制定和完善是基础性的工作，是前提;能否取得实效，能否推动工作，能否帮助学生成长成才，行动是关键。我们要从两个方面积极行动，一方面是严格执行各项新修订的制度，确保公平、公开、公正。另一方面，教育、引导学生增强责任感、遵守制度也是我们应尽的责任。要加强对制度的宣传和解读，教育学生自觉遵守、自我约束、自觉成长，这既是我们的职责，也是执行制度的本意。

据统计，我校受处分学生中,因考试环节受处分的占一半以上。相对于其他违纪来讲，比例较大;同时随着年级的增高，这一比例还呈上升趋势。这从一个侧面反映出了我们在学风建设中存在的问题。如何遏制住这股不良学风，是我们所面临的重要课题。《江南大学学生违纪处分规定(2014年)修订》、《关于进一步加强学风建设的意见》、《关于加强考风考纪建设的实施办法》这一系列文件都是学校为加强学风建设，规范考风考纪而实施的举措。而这些举措能否收到实效，关键在于政策制度的宣传教育工作能否做到位。我们必须明白，出台政策与规定的根本目的，是要学生遵守规章制度，是要教会学生如何做人、做事，使犯错误、受处分的学生比例大幅度下降，这才是我们作为教育工作者所希望看到的，也是我们所要达到的目标。

规章制度的执行需要各学院、各部门的通力合作，贯彻落实。要本着对教育事业负责和对学生负责的态度，认真细致地加强政策宣传，加强教育，通过集中宣讲、印发单行本、网络发布等渠道广而告之，确保每个学生了解政策，主动参与学风建设;要与诚信教育相结合，通过主题教育活动、考前动员等各种方式，引导广大学生认识到诚信是立身之本，营造“诚信光荣，作弊可耻”的校园氛围;要规范监考制度，完善监考流程，把学生实施作弊的可能性降到最低，筑牢最后一道防线。

希望全校教职员工都以立德树人作为根本职责，共同促进我校教风学风的不断好转，努力为学生的综合发展、全面成才创造良好的学习环境与氛围。(本文摘自校党委副书记、纪委书记周小浦在教风学风推进会议上的讲话，有删改)