刘延东同志在教育部直属高校咨询委员会第二十四次全体会议上强调，要增强高等教育综合改革的使命感、责任感，把立德树人、提高质量贯穿综合改革全过程，推动社会主义核心价值观入脑入心。以社会主义核心价值观引领人才培养，将“价值塑造”贯穿于教育教学改革的始终，使教学过程真正成为大学生成长的过程，这应是我们深化教育教学改革的根本出发点和落脚点。

将“价值塑造”贯穿于教育教学改革的始终，课程建设是重点。要改变思想政治理论教育和专业知识教育“两张皮”的现象，既要切实深化思想政治理论课程改革，在讲清理论的同时，突出与广阔时代和人生领域的紧密联系，真正发挥主渠道作用;也要在各学科专业课程中渗透价值塑造的基本精神，融入马克思主义的认识论方法论，凸显自然科学的人文精神，成为“有筋骨、有高度、有温度”的专业教学。要将通识教育与专业教育紧密结合、有机融合，既要注重发挥人文社科课程的思想启蒙和价值引领功能，也要在专业教育中提升对学生对价值取向的关注与思考。要加强课程实习和课外实践的紧密配合、相互促进，共同引导、构建共性化的价值体系。

将“价值塑造”贯穿于教育教学改革的始终，教学方法是关键。要牢固树立以学生为本、以学为主的教育理念，从提升学生的学术志趣和胸怀志向，特别理想信念、价值观念、思想视野的塑造出发，创新教学手段、改革教学方法。要顺应学习方式转变，改变“以讲为主”传统模式，激发学生的主动性、创造性，将课堂的主动权让度给学生;要加强教学中的互动交流，着力培育学生的批判性思维和探索未知的兴趣与勇气，促进学生独立人格的形成与多样化发展;要根除单纯注重知识体系传授的习惯做法，通过教学方法的改革促进学生价值观、能力、知识的同步培育。

将“价值塑造”贯穿于教育教学改革的始终，师生关系是核心。“亲其师，则信其道;信其道，则循其步。其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。” 教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师从来都在学生心目中占有最重要的位置，发挥教师的示范作用，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染引领学生，从来都是教师的基本职责。要破除辅导员肩负塑造价值观的责任，专业课教师只需讲好专业知识的错误认识，切实履行好专任教师价值塑造的职责;要注重广大教师在教学科研、校园生活中的“言传”和“身教”，在润物细无声中涤荡心灵、引领思想;要始终坚持把学生放在平等的位置，激发师生情感的共振与共鸣，构建教学相长、融洽和谐的师生关系。

一位优秀的教师，应是“经师”和“人师”的统一;一种好的教育，既要精于“授业解惑”，更要以“传道”为责任和使命。全面落实立德树人的根本任务，将“价值塑造”贯穿于教育教学改革的始终，是我们共同的职责。