【江苏教育7月8日】近年来，江南大学高度重视学风建设，以化学材料与工程学院为试点单位，通过发挥教师的主导作用、学生骨干的示范作用、学生的主体作用，将学风建设落到实处。
教师发挥在学风建设中的主导作用。学校以优良教风带动优良学风，实践着“外因推动-内因激发-内外良性互动”的学风建设模式。顶层设计理清思路，各学院召开学风建设专题党政联席会，对学风建设存在的问题进行重点剖析，形成了以“五个维度”——优化教学内容、增强教学技能、加强课堂管理、完善学风机制、开展优生优培为核心，以“五个结合”——与作风建设相结合、与师德师风建设相结合、与班风宿风建设相结合、与考风考纪相结合、与学生思想教育相结合为重点的学风创建整体思路。
优秀学生骨干发挥在学风建设中的示范作用，学校在学风建设中注重发挥学生党员、学生干部等学生骨干群体在组织上的凝聚作用，作风上的表率作用和学习上的榜样作用。形象示范促进学风，学校倡导广大优秀学生骨干争做优良学风的宣传者、推动者和捍卫者，在学风建设中做到“五带头”，即带头立志成才、带头努力学习、带头服务师生、带头遵纪守法、带头弘扬正气，以学风上的群体优秀形象，带动周围同学形成“从众从优”的积极效应。建立“学风督察先锋队”检查早晚自习，实施党员宿舍争创“免检宿舍”活动，以岗位示范带动优良学风的形成。机制推动塑造学风，学校以学生干部选拔、考核、评比作为学风建设的突破口，通过制定《学生干部选拔、考核办法》、《优秀学生干部评比办法》等制度，将学风状况作为选拔、考核、评比的重要因素。
该校充分尊重大学生的主体地位，不断增强大学生在学风建设中的主动性、自觉性和创造性。优化自我教育途径，通过开展“高低年级对接”、“研本党团共建”、设置“班主任助理”、组建班级学习帮扶小组等工作，积极鼓励学生党团组织、优秀学生代表参与到学风建设的自我教育情境中。强化自我管理平台，依托学习促进中心，打造“三学一讲”即“督学、助学、乐学、经验分享讲座”活动平台，借助学生力量加大学风自查、学业帮扶等方面的工作力度。学校还积极推进“创建优良学风班级目标责任制”，每个班级与学院签订学风建设责任书，各学院还开展宿舍文化节活动，对学生宿舍卫生、宿舍学风等方面进行评比，拓展学生自我管理的内容，营造良好的学习氛围。（来源：党办、化学与材料工程学院）
