“许老师有个习惯，每讲完一个问题都要问学生会不会。那天已讲了3遍，可有个同学还是不会，许老师一下就哭出来了，自己打自己耳光，打了4下，哭着问我们，是不是自己没讲好？”这是成都艺术职业学院一名毕业生对73岁的老教授许恩源的回忆。

看到学生学不会，他会在课堂上痛哭，打自己耳光；看到学生不认真，他甚至给学生下跪；他要求严格，却会教学生如何挑选男女朋友……就是这样一位“怪”老师，却让学生“念念不忘”，学生有事没事就会想念他。

今年9月，二度退休的许恩源重返讲台，接下了成都艺术职业学院本学期240多节设计课的教学任务。从“211院校”到职业大学，从教53年，许恩源“活到老，教到老”。最近，他因为当着学生的面自扇耳光这一“惊世骇俗”之举出了名，人称“麻辣教授”。

在接受本报记者采访时，他激动地说，这种自残行为是他本人和教育事业的“耻辱”，“麻辣”在他看来是贬义词。

礼貌、和蔼、激情——话筒里传来老师的声音，给记者这样的印象。口齿清晰、中气十足，让人能够感受到他的健朗。

退休生活

“生不如死，我想回去”

这是许恩源人生的又一个起点，他终究还是没舍得离开讲台。自1960年从南京师范毕业后，从无锡到上海，从无锡轻工业学院到东华大学，他一口气在讲台上站了40年。2000年退休后，他在上海的家中养了5年老，没经住诱惑，受昔日学生之邀飞去成都，在成都艺术职业学院重返讲台。

背井离乡，许恩源在天府之国过得很充实、很快乐，就连2008年的汶川大地震也没能震跑他。去年年底，他开始怀疑自己是否已经老了，他试着说服自己再度退休：“我这把老骨头总不能被人抬着去上课吧？”

他说服了自己，回到了上海的家中与家人团聚，“每天吃着保姆做的饭，吃着爱人削的水果”，生活过得富足，无忧无虑。但他终究没能“战胜自己”，过了半年养老生活后，他“生不如死，太难受了”。

他放下作为长者的架子，给成都艺术职业学院的院长写了一封信，委婉地倾诉自己在上海的无聊生活。院长看出了他的“潜台词”，邀他重返讲台。就这样，许恩源又乐呵呵地在新学期开学前赶回了成都。

“我都七十多岁的人了，这是图什么呢？我缺吃吗？不缺。缺穿吗？不缺。说难听点，我就是‘贱骨头、劳碌命’。说好听点，我有斩不断的‘教师情结’。”许恩源自我挖苦道。

重返教坛

为了教学不要尊严

许恩源出名，是因为媒体在教师节前夕报道他为了教学“扇自己的耳光”。记者求证获知，确有其事，事情发生后，先在学校的学生中间一传十、十传百地传开，而后上了网、见了报。

对于自己的意外出名，许恩源情绪激动：“打自己，难道我有精神病吗？我没有精神病。一个精神正常的老师，为了教学连尊严都不要了。”在他看来，此事成为新闻，充满了黑色幽默的意味。

事情的经过大概是这样的：许恩源要求学生的设计作品必须干净、漂亮——首先是“干净”。不少学生起初做不到这两点，但经过许恩源一而再、再而三的指导，都取得了脱胎换骨的进步。可有个学生，无论许恩源如何“三令五申”，都无动于衷，设计作品始终“脏乱差”。

有一次，许恩源看着这位“孺子不可教”的学生，悲从中来，当着学生们的面扇了自己耳光，让在场的所有人感到震惊。他告诉记者，他当时情难自禁，他自责无法把学生教好，希望自己“自残”的举动能感动这位学生，能促使他进步。

“不需要讲大道理，设计作品要干净、漂亮，是很实际的事情。设计作品某种程度上就是商品、就是钱，要见客户、要参加招投标的，干净、漂亮的设计作品中标的可能性要大许多。学生在学校里学不好本领，独立走上社会后该怎么立足？”许恩源激动对记者说，“如果自残没用，我也可以给他跪下。就像张艺谋电影的名字《一个都不能少》，我希望我的每一个学生以后都起码能在社会上立足。”

“扇耳光是爱学生的表现。我也可以像现在的某些老师那样，学生在下面玩手机、吃零食、交头接耳，当做什么也没看见、什么也没听到，用书挡住脸继续上自己的课，但我做不到，这是我的‘职业病’。”许恩源说得痛心疾首。

“我其实是个很爱面子的人，但一路走来，有失尊严的事我忍受过不少，但都忍过来了。”

消除代沟

“90后不该有特权”

教师职业的奇妙之处在于，永远都跟年轻人打交道。自1960年走上讲台开始，许恩源已从教52年，最早的一批学生，现在已经60多岁；目前正在教的，是90后。如何处理好代沟，是多年来一直摆在许恩源面前的课题。

许恩源向记者袒露心扉，在“自扇耳光”之前，他还经历了这样一段心理过程：“现在的学生骂不得、更打不得。既然这样，我就打自己吧。”谈到这里，许恩源显得很无奈：“现在的老师很难做，说什么90后都是独生子女，都是宝贝，得笑着哄他才算先进的教育理念。既要马儿跑，又不让马儿吃草。”

“老师当然不能摧残学生，但适当地打一打总可以吧？有句话说得好，‘打是亲，骂是爱’，狼爸、虎妈是怎么教孩子的？张国荣演的《霸王别姬》你看过吧？戏班里的师傅是怎么教孩子唱戏的？新兵到部队报到，班长、排长是怎么训练他的？”

“跟上世纪80、90年代上大学的那些年轻人比，现在的年轻人的确差太多了。”他毫不掩饰自己的观点，“我们的舆论把人分成80后、90后，这会给年轻一代带来一种错觉，以为他们是特殊的一代，社会应该宽容他们的所有缺点。但仔细想想，他们5年、10年后就是社会的主力了，怎么还能把他们当小孩看呢？他们现在这个样子，5年、10年后怎么担当社会的主力？”

“在我看来，无论你是60后，还是90后，都是大学生，都不该有特权。时代变了，一些最基本的东西不能变。”

诸多困惑

没有等来一个学生

做许恩源的学生，有一系列的规矩需要遵守，比如上课提问举手时，手要举过头。“现在的孩子，提问举手只是吊儿郎当地动一动手，这是不合礼仪的，既是对老师的不尊重，也是对他自己的不尊重。”许恩源是这样认为的。

“教了50多年的书，我从来没做过领导，不知道怎么给学生做政治教育——我也没这个权力。但有些基本的东西是不会错的，比如我要求男生要注意风度，女生要矜持。有的女学生穿着奇装异服，恨不得裸体来上课，这总不可能是对的吧？”对于媒体封给他的“麻辣教师”的外号，他非常反感，“‘麻辣’是泼辣的意思，是贬义词。我从来都要求学生注重礼仪，怎么能说我‘麻辣’呢？”

虽然本身非常注重礼仪和风度，但哪个学生要是把他惹急了，他就会发飙。“有的90后，老师帮他分析作品跟他讲话时，他眼睛不看老师，飘来飘去。我就问他，女朋友对你说‘我爱你’的时候你也眼睛看着别人吗？”

对于90后一代，许恩源感觉代沟正在变得无法逾越。“沉迷电脑游戏、睡懒觉、谈恋爱同居……他们似乎什么都会，但他们不再那么热爱学习。”

在很长一段时间里，每个周末许恩源都会拿出其中的一天，广而告之，给学生们补习功课。每到那一天，他都静候在教师公寓里，等着好学的孩子们来敲他的门，但他等了三年，却没有等来一个学生。

“换成我上世纪80年代的学生，如果遇上我这样愿意牺牲周末休息时间、义务指导他们的老师，他们恨不得贴大字报感谢我。”许恩源无力改变一代人的整体精神风貌。

许恩源“麻辣”事

“刘境奇同学的作品，奇丑无比！”

说起许恩源教授，广东轻工职业技术学院艺术设计学院院长刘境奇兴致很高。刘境奇1984年毕业于无锡轻工业学院（注：现已合并为“江南大学”），众多老师中，许恩源对他影响最大，甚至改变了他的一生。

刘境奇向记者回忆说，他当年是绘画特长生，尤其擅长素描，考了满分。进入大学后，他发现自己学的是设计，有抵触情绪，上设计课吊儿郎当，课后作业也应付了事——他心里仍放不下绘画。

许恩源是该校设计专业的三位创始人之一，刚好也给刘境奇上课。有一次，许恩源把全班20多位同学都叫了过去，当着所有人的面，他展示了刘境奇的课后作业：“这是刘境奇同学的作品，奇丑无比！”

这让刘境奇当场非常难堪，但他在回忆起这段往事时倍感温馨：“确实把我骂醒了。”此后，许恩源又找刘境奇谈了心：“我们喝牛奶，是为了变成一个强壮的人。你绘画基础这么好，如果设计课不认真学，就相当于喝牛奶把自己喝成了一头牛。”

从那以后，刘境奇改变了态度，对设计课变得专注起来，在设计领域表现突出，直到有一天，许恩源开始把刘境奇的设计作品当样本，到处宣扬；再后来，刘境奇以设计为业，并取得了突出的成绩。

把女儿放讲台上辅导学生自习

有一幕场景，一直深深地印在刘境奇的脑海里：许恩源带着两个女儿去上课。

刘境奇回忆说，他们当年学习非常刻苦，白天上课，晚上自习；许恩源跟着学生转，教学工作夜以继日，白天讲完课后晚上也到自习室指导学生。

有一次，他又拉又抱，将两个女儿带到自习室，一个七八岁，一个五六岁。他把女儿往讲台上一放，安排她们自娱自乐，然后就走到学生中间做指导去了。

学生们后来才知道，许恩源的妻子当时在海外留学，生活、工作一肩挑，即便如此，他仍自愿给学生做课外补习，这让学生们深受感动。

许恩源的妻子也是设计专家，1980年作为我国第一批公费留学生到日本求学。如今，他的两对女儿、女婿也都是设计师。

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