【江南晚报11月27日讯】（晚报记者张月）近日，国内著名书院代表聚集一堂，参加东林书院建院900周年纪念活动。多位专家表示，现在的书院跟过去相比冷清了许多，很少能听到读书声了，各地书院的发展状况也差别很大。那么，东林书院在兴盛时期，是怎么实施教学的呢？记者采访了专家，请他们进行了“复原”。

A书院也有必修课和选修课

在宋代，书院的主要功能是教学、藏书、研究、祭祀。北宋时，以讲学为主的书院日渐增多。南宋时随着理学的发展，书院逐渐成为学派活动的场所。教学方面，书院主要采取自学、共同讲习和教师指导相结合的方式进行，以自学为主，重在教育人的德性，并不单纯为了应试。“到了明代，世人已把书院视为谈经课士、准备科举的教学机关”，中国书院研究中心主任、岳麓书院教授邓洪波说，当时讲会盛行，书院除了“升堂会讲”之外，还组织文会、诗会、酒会、茶会、面会、舫会等与教学活动相关的各种会事。

邓教授介绍，明代与教学相关的书院之会大多是考试活动，称会文、会课、会考。会文即聚会作文，是书院日常的教学活动。一般情况下，会文的日期确定之后，不会轻易更改，需如期行事，也就形成了日课、月课、季课等名词。至于具体的考试日期与频率，各地书院不尽相同。“当时书院倡导的考试并不是与别人争名次，比胜负，而是化外争为自修”。

据悉，当时除了每月的定期考试之外，有些书院还有“日课簿”，规定学生的每日学业，然后不定期地随意抽查。明代科举盛行，大多数书院“教人不外科举”。在课程设置上，跟当今的大学教育相类似，也分为必修课和选修课，必修课的教学内容以四书五经、史书为主。选修课涉及性理、诸经、杂史、古文、军事、法律、水利、楷书等。“必修课和选修课都是服务于科举考试的。当时的书院要想让考生考取功名，需要将三十余部教材编成一个比较完整的知识体系”。

B发奖学金助学金，学生也排名次

“莲蓉湖上锡城东,旧是先生讲学宫”，这是明代官员王问描写东林书院的诗句。东林书院和我国古代其他书院一样，讲学是第一要务。讲学和研究的主要内容也是儒家经史著述。江南大学蒋明宏教授指出，与其他书院不同的是，东林书院更加强调从实际出发，注重讲实学、办实事、有实用、求实益。据介绍，书院规定每次会讲推举一人讲“四书”中的一段内容，之后大家自由发问，互相切磋。此外，书院还规定讲学时，伙食标准为午饭四人一桌，两荤两素，要求学生要生活简朴，不主张铺张浪费，不讲究吃喝玩乐。蒋教授还提到，东林学派十分重视“百姓日用”之学，顾宪成大力倡导书院的学习内容要密切联系实际、联系百姓日用生活。东林讲学不仅包括儒、释、道、哲学、文学、史学等，还经常开展各种社会问题大讨论。

据了解，清道光二十年前后，东林书院接纳生童名额共75人。其中，正额内课生童10人，正额外课生童20人，广额内课生童10人，广额外课生童15人，附课生童20人。东林书院文管处朱文杰解释说，清代中期以后，各地书院经严格的考试后，按成绩优异程度对录取的学生进行类别等级的划分。根据其等级，每人分别发给数额不等的膏火即供学习用的津贴。另外，为鼓励学习优异者，书院还设有奖学金，第一名奖励八百文，第二至五名，奖励六百文。这些对于书院来说，是笔很大的开支。据悉，书院课士所学的经书内容比义学、私塾要深，有些从书院肄业的学生，会直接参加乡试。

C老师先讲，然后学生讨论

据专家们介绍，古代书院主要涉及文化的积累、研究、创造与传播，不同书院虽有差别，但讲学是各地书院的核心工作。登封市文物管理局的宫嵩涛说，“嵩阳书院的讲学制度是比较完备的，设有山长、堂长、讲书、经长、斋长等教学管理人员”。山长即院长主要负责全院的教学和行政管理。堂长主要负责督课考勤、课堂记录等。讲书就是经书讲解人。经长和斋长都是山长在学生中选拔出来的优秀者，协助山长处理书院日常事务。

“当时的教学方法主要是讲课，由老师先讲，然后学生们再讨论”，“书院的课考制度在宋代就已经存在了”，宫先生提到，到了明、清时期，嵩阳书院课考分为官课和师课。官课一般由知县主持出题考试，考试内容一般为八股时文、诗赋、古文、解经、策论等。师课则由山长主持出题，题目内容与官课类似。

无锡作为历史文化名城，专家建议，在时机成熟的情况下，可以搞文化主题游，让更多的年轻人参与进来。“在过去，书院既是学术组织，更是教学机构。”邓洪波提出，江南大学可以和东林书院合作，让大学生们身临其境地去了解古代的书院是怎样开展教学活动的，让年轻人弘扬和传承中华传统文化，这不失为让古代书院重现辉煌的举措之一。

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