【无锡日报4月26日】日前，无锡市第六期特级教师后备人才高级研修班在我市举行。现场，记者采访多位参训学员，“你们认为特级教师到底‘特’在哪？”

他们有的说，特级教师有自己的教学风格；有的说，特级教师的“特”体现在对学生的严格要求上。有的认为，特级教师对学生特别尊重，特别宽容，特别有爱心、有耐心。有的回答，特级教师不参与有偿补课，不去滥编应试书籍。有的分析，特级教师萃集了优秀教师的所有优点和长处：博学，谦虚，关心同事，教风严谨，教法灵活。大家的评价从不同的侧面说出了特级教师的某些特点，那么如何才能成长为一名特级教师？青年教师可以从哪些方面做出努力？

无私奉献，热爱教师这份职业

当被问及如何成长为一名特级教师时，不少教师的第一反应便是热爱。江南大学人文学院教授陈明选连续多年在“国培计划”“省培计划”中为特级教师提供培训，他告诉记者，青年教师想要成长为一名特级教师，首要条件便是对教师这一职业具备足够的爱，“教师这个职业的回报是很难用数据、表格衡量出来的，所以需要青年教师有足够的爱心去付出和奉献。”在他看来，教师应该把大爱献给每一个学生，无论学生的父母职业、身份、家境如何，无论学生智力发展状况如何，无论学生的学习成绩如何，教师都要不讲条件地把无私的春雨、阳光播撒给每一个学生，尊重每个学生，平等对待每个学生，关爱每个学生各个方面的成长，不偏爱、不冷落任何一个学生，向每一个学生付出师爱乃至母爱、父爱、兄长之爱和朋友之爱。江苏省太湖高中副校长王星从教以来参与编写50多本教学书籍，在全国各种教育报刊杂志上发表文章、论文40余万字，出版个人专著《高中小班化研究》。他在采访中也说：“青年教师在刚入职时就要找准自己的定位，搞清楚自己是把当老师作为一份工作还是作为个人终身的追求。”

江南大学人文学院院长田良臣多年来为锡城校长、骨干教师提供培训，他补充说道：“青年教师不仅在课堂上、校园里，在同事、学生面前要恪守师德，而且在家长、社会面前也要时刻维护教师的良好形象；教师不仅要在公众场合注意师表，而且在独处时更要严格自律。一个教师，即便教艺多么精湛，如果在师德上失分，是无法享有特级教师之誉的。”

善于积累，实现自我提升和发展

成长为特级教师就像“升级打怪”一样，需要在一定的时间内完成相应的任务。锡城一些高中校长认为，阻碍青年教师成长为特级教师一大难题便是时间问题。“现在高中招聘教师都要求研究生学历,导致新入职教师的年龄偏大，预留给他们成长的时间偏短。”

青年教师在成为特级教师的道路上首先迎来的便是申报教学新秀这一关，而这一关的要求中有一项便是年龄在35周岁以下。王星认为，新教师虽然经历了师范院校正规的教育并具备了作为教师应具备的初级功底，但与教学实践中所应该具备的功底要求看，还是有较大的差距。“教师这个职业是需要专业积累的职业，积累是自我提升、自我发展的首选，因此教师们需要更多的成长时间。”

如何在较短的时间内实现提速成长？王星建议青年教师一入职便要尽快进入教师角色，“从学生的心态转变为教师的心态。”其次是尽快养成自己的教学风格，最后是积极参加各类技能竞赛展示自己。“我参加工作后的前几年中，主要通过读书、请教、反思，努力提升自身的教学功底。”王星认为，青年教师必须具备终身学习能力，能对自己进行完整地评估，缺什么学习什么，“向老教师学习上课经验、学习处理各类问题的方法，利用现代化的手段学习教育理论以及各种技能。”

默默无闻，埋头钻研教学工作

“教育是一门学术，教师需要分析学生，研究人是怎么学习的，然后才能采取相对应的教学手段。”江苏省特级教师、无锡市广丰中学数学教师秦岭说。结合从教三十余年的经验，秦岭认为，想要成长为特级教师，青年教师们一定要研究学生、研究教学。“教师要活用教材重组教材，选用合适灵活的教学手段，并扩展随堂生成的教学资源，让自己的教学语言与学生的心灵需求相吻合。”同时，她提醒青年教师们要清醒地认识到，教师教学方式的转变是学生学习方式转变的前提；没有教师教学方式的转变，就没有学生学习方式的转变。如用自主、合作、探究教学方式为突破口，促进课堂教学方式的转变；运用理解启发式、讨论式教学的内涵，并研究如何在教学实践中加以应用；理解自主、合作、探究教学方式的功能、适用范围，探索自主、合作、探究的教学原则与实施策略；努力研究理解各种教学方式的教育教学功能，努力实现多种教学方式的有机结合。

在秦岭的课堂上，请学生回答问题时也是因人而异，简单、浅显的问题请基础不太好的同学回答；繁、难、深的问题由基础好的同学回答。她认为，教师对自己所教学生的情况要有一个比较清晰的了解，什么样的问题该由谁回答，必须做到心中有数，避免让部分学生受到骄纵，部分学生受到冷落，更要避免如果答不上，误认为老师在故意刁难他，“真心诚意地为每个学生着想，充分信任他们，这样，全体学生才会快乐地投入到学习活动中去。青年教师应该是在平时的学习和钻研中，不断积累，勇于提炼。”

不辍笔耕，双轮驱动既教且研

特级教师必须“两轮驱动”、“双翼齐飞”——既教且研，教学过硬，研究出色，教而不研，即便教得不错，也不能跻身特级教师之列。田良臣认为，一个合格的特级教师必须具有研究意识、研究精神、研究能力，而且要出研究成果。“青年教师要善于从自己的教学实践中找寻教科研的切入点，选择相关的课题，随时随地进行自主研究，或参与某项集体课题研究。一旦选定某个项目后，就要持之以恒地研究，要不怕坐‘冷板凳’。”

王星鼓励青年教师们要有勇气常开公开课和常写反思性的文章，“青年教师经过理论学习和教育实践后，需要专家进行诊断评估，查看自己距离成为一名优秀教师还有多远。一个优秀的教师必然能够面对任何学生都游刃有余，一个优秀的教师必须是善于适应不断反思和调整的教师。”

“如何成长为特级教师，有待研究的要素十分广泛，所涉及的专业性乃至个性化的命题不少。不过，最值得青年教师研究的还是他们身边的特级教师。”陈明选建议青年教师从身边的特级教师入手，看他们为人为师为学为研的一言一行，“他们拥有的一花一果，会真实地、形象地告诉新入职的教师们，什么样的老师才是师德的表率，育人的模范，教学的专家，才称得上当之无愧的特级教师。”

本文来源于：无锡日报http://epaper.wxrb.com/paper/wxrb/html/2017-04/26/verList.htm

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