为了学习国外先进的教学理念与教学改革经验，6月5日，光电系部分青年教师在南京参加了哈佛大学本科教学经验交流会。会议在南京理工大学举办，由南京理工大学理学院院长陆健教授主持，主讲人为美国光学学会主席、美国高等教育领域的著名教育家、哈佛大学Eric Mazur教授。

Mazur教授分享了自己的宝贵教学心得。他指出，课堂不仅仅是信息的传输，而是知识的构建。当前教育的弊端在于让学生处于被动学习的地位，教（信息发送）与学（信息接收）不匹配，教的新知识与学生过去已掌握知识发生冲突，激发了学生对学习的抵触情绪和畏惧心理。为了解决这些矛盾，Mazur教授分享了一套以问题为导向（question-think-poll-discuss-repoll-explain）的互动式教学方案。这个方案先由教师提出问题（学生明白学到的知识可以解决哪些问题），学生进行独立思考（主动式的学习），对心目中的答案进行投票，接着与邻桌同学对比答案，并发表自己的看法，解释自己的答案选择（事实上学生更愿意与同龄人交流而不必担心受到大人的惩罚。另外，此过程中，学生自己也充当了教师角色向他人传授自己的知识。这是一个将学技能转变为习得技能的过程），接着进行新的投票，最后由教师对各答案进行解释，直到大部分同学的答案都是正确的（实时反馈）。接着，Mazur教授指出了普遍存在的期末考试机制的弊端，如追求分数和排名，填鸭式考试内容和惩罚机制等。学生为了通过考试而进行快餐式学习，考完之后将所学知识很快遗忘。对此，Mazur教授提出了几点建议：1.考题的情境应接近真实生活，而不是脱离实际而出题；2.将考试视为学生学习状况的真实反馈而不是为了分类好学生与坏学生；3.考试可以是学生的一个再学习过程，注重学生技能的培养而不是内容的填鸭；4.鼓励机制代替惩罚机制，不要让学生对学习感到痛苦和恐惧。最后，Mazur教授用他的以问题为导向互动式教学方案给我们作了别开生面的，题为“Less is more: Extreme optics with zero refractive index”的学术报告。

通过本次学习交流会，教师们了解了国外顶级学府的先进教学理念与教改经验，有利于青年教师的教学技能的提升，有利于汲取先进的教学理念，开展教育教学改革，助推人才培养质量提升。

Mazur教授介绍互动式教学

会后合影