【教育部门户网8月23日】以数据为基础，构建常态监测新模式。完善校院两级质量保障体系，建设教学基本状态数据库和专业教学基本状态数据库，实现对本科教学及专业发展的常态跟踪。建成专业审核评估系统，采集专业师资队伍、教学资源、培养过程等信息，通过对平台数据和专家现场考察报告等内容进行专业状态综合分析，实现数据“增值”，促进专业建设水平和人才培养质量的有效提升。

以课堂为中心，构建常态监测新状态。校领导和中层干部深入课堂教学一线，校院督导定期走进课堂，各教学单位采用独自组织、部门联合等方式不断加大听课、巡课力度。建立学生教学信息员系统，线上由学生实时反馈，线下由督导队伍及时核查，不断增强教学评价效能，实现课堂教学监测全覆盖。着力提升思政课教学质量，逐步扩大干部督导听课、巡课覆盖面，实行青年教师重点关注、潜能教师跟踪关注，做到听课记录详实、意见反馈及时、教学改进切实。

以制度为保障，构建常态监测新规范。出台及修订本科教学评估工作的意见、教师教学质量考核与评价办法、本科教学检查工作实施办法等规章制度，对教学评估、教师教学质量、教学检查、干部教师听课等工作进行规范化管理，为本科教学质量常态监测提供行动指南。

本文来源：教育部网站http://www.moe.gov.cn/

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