习近平同志2016年12月在全国高校思想政治工作会议的讲话中指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。他用了一个生动的说法：“种好责任田”。

的确，农民种责任田，教师也在种责任田，前者培育的是植物，而后者培育的是人。要种好责任田固然不容易，但后者更难些。

“说来奇怪，做教师17年了，我从来没有游刃有余过。如果是农民，种了17年地，春耕夏锄，秋收冬藏，肯定是一个经验丰富的庄稼人了。”设计学院代福平老师笑道。

代福平在种责任田的过程中有两点体会，一是热爱学问、热爱真理，树立广义思想政治工作意识。他回忆自己初登讲台时，讲台比地面高出了20厘米，这为教师提供了居高临下、俯视众生的特权。

这种特权，如果把它理解为世俗权力，那的确是一种权力——孩子王的权力。教师发号施令，学生恭顺服从，宽严相济，奖惩结合，把班级治理的井井有条，的确能满足一种权力感。但如果把这种特权理解为学问的影响力和真理的感召力，那么讲台则无法为人增加一丝一毫这样的力量。不只是讲台，再比它高的物理立足点也不行。而学问、真理都是无边无际的，学而后知不足。

习近平同志2014年5月4日在北京大学师生座谈会上的讲话，揭示了思想政治工作的本质和方法，他说：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”

在我国大学教育教学的实际过程中，由于思想政治理论课有独立的名称和专门的教学内容，其它课也同样如此，这样从狭义的课程分科来说是各有大纲，各司其责。但从广义的思想政治工作即“立德树人”来说，每门课程都是该项工作的有机组成部分。

代福平认为设计学院有很多老师都是他的学习榜样，特别是朱静老师。在他做学生时期，就感受到朱老师把思想政治工作落实到每一个环节了。“朱老师从来不泛泛说教，总是言之有物，真切朴实，以身作则，勤奋工作。她在担任繁忙的行政管理工作、党务工作的同时，还主动担任班主任，并参与学生党支部的工作， 很多毕业的校友，都对朱老师有深深的敬爱之情。”

尊敬学生，尊敬职业，树立平等待人的职业观念是他的第二点体会。教师是受人尊敬的职业，这一点似乎是全社会的共识，而代福平认为教师是尊敬人的职业。

学生尊敬老师，似乎是天经地义，我国古代就有“天地君亲师”的说法。由于我们传统的家庭伦理是建立在家长和孩子不平等基础上的，如同毛主席所说的：“大人吃饭有桌子，小孩吃饭没桌子；小孩在家没有发言权，哭了就是一巴掌”。今天小孩吃饭都有桌子了，但并不意味着小孩有了发言权，小孩受到尊敬了，家长的权威依然不可动摇。孝就是顺的意思，要顺从大人的意见， 所以孩子们就把“孝敬”当作尊敬了。孝敬的基础是血缘关系造成的不平等，尊敬的基础是人与人的普遍平等。

今天我们的大学教育，要特别重视对学生的尊敬。这不仅因为学生是成年人了，更重要的是，学生如果在家庭、中小学阶段还没有体验过被人尊敬因而也还没学会真正尊敬人，那么，大学里必须补上这一课。教师首先要尊敬学生，以此来为学生做尊敬人的示范。这是立德树人的基础。没有老师对学生的尊敬，任何思想政治工作，无论用什么技巧，都很难入脑入心，很难转化为学生的思想道德修养。

“作为教师，‘学为人师、行为世范’是一种理想，不能作为自我感觉。要做好园丁，种好责任田，最需要的是‘俯首甘为孺子牛’的精神。”代福平说。

在设计学院学生中流行这么一句话：“常在设院漂，哪能不通宵”。因为设计类的作业需要创造性，时间用起来是没底的。提醒学生注意睡眠是很容易的，但问题是怎样落到实处。代福平的措施是：一、凡是做他布置的作业，如需要通宵完成的，他会延迟交作业时间或者调整作业量。二、在他的课堂上，凡头天晚上因为赶作业没睡觉的，都可以短信请假。“只有睡眠充足、身体健康、情绪正常、思维敏捷，学习才能有效，校园才能平安。”他常对学生讲：“毛主席上个世纪曾说，年轻人8小时睡眠不够，要增加1小时，9小时；习近平总书记也说，年轻人不要熬夜。因此，同学们一定要高度重视睡眠。缺一次我的课不要紧，还能补上，缺一次觉却没法补。”上学期，给工业设计班上《信息设计》课程时，他看到一个学生因为晚上赶作业在教室闭着眼睛吃包子，十分感慨地说：“你把这个包子慢慢吃完，回宿舍睡觉吧！ 其他同学有没睡觉的，也回宿舍去睡觉。”

代福平至今记得一名2007级的女生。她在第一学期的文字设计课上表现很认真，课后找代福平谈心说，高中三年她又学文化课又画画，太紧张太压抑了，虽然高考成绩好，如愿以偿考上江南大学，但实在想缓一缓，想休学一年去旅游。家长让她征求老师的意见。代福平说：“如果你这个愿望很强烈，我完全赞同。如果你高中没那么努力，第一年考不上江南大学，你不还得复读一年，那不就是08级了。因此你就当复读，晚上江南大学一年，去旅游。旅游的感觉可比复读好多啦！”这名女生很惊奇，她本以为老师会劝阻她，却没想到老师会分析理由并鼓励她。她跟家长反馈了代老师的意见，家长认为代老师真是一位好老师，江南大学果然是一个好大学。事后，这名女生反复权衡后，并没休学。这个女生毕业后去澳大利亚留学，后来在澳大利亚工作。 “这是她自己的选择，我只是尊敬学生而已。”代福平又一次用行动证明“尊敬学生”不只是嘴上说说。

专业课外，代福平也积极完成学院安排的其他任务。设计学院的分党校有个“道德讲堂”，为入党积极分子做些学习辅导，他应邀讲了两次。由于是设计专业老师，从他嘴里讲出马克思主义理论来，对学生们来说是很有意思的。他讲了马克思对人的自由解放的憧憬，讲了从原始社会到共产主义社会的道德进化之路，学生听了觉得很新鲜。其实，这是他多年来学习马克思主义哲学的一两次偶然展现。他认为马克思的理论，值得每一个老师学习，无论是否思政专业，无论是否党员 。

课堂是教学的主阵地，是学生学习知识获取知识的主渠道。在教学过程中教师把课堂视为教学的“责任田”，立足立德树人的教学目标，采用合适教学方法， 取得课堂教学效果的最大化是每一位老师种好责任田的价值追求，但是要种好责任田确实不容易。