【无锡日报5月7日】社会需要教育家，更需要教育家精神。但是，仅有时代使命感和无私奉献精神，并不能真正成就教育家。真正的教育家还需要勇于革新的开拓精神。

1903年，胡雨人父子3人开办胡氏公学时，无锡虽然也有了一些新式学堂，但它们都集中在城区。胡氏公学不仅是无锡第一所乡村新式学堂，还是一所男女合校的新学堂。开办之初，胡氏公学就附设了女学部，由胡氏家族的女性胡周辉、王运新以及胡修田等主持任教，开创了无锡女学之先河。这一创举，遭到了保守人士的反对，女学部被迫关闭。很快，胡雨人父子3人再次商议，送家族女性胡彬夏、华桂芳等赴日本留学，又开创了无锡女子留学的先河。而纵观胡雨人出任南菁中学、荣氏公益工商中学、宜兴中学校长之际，均是该校首创之时。万事开头难，作为首任校长，他要全盘负责学校的设计、规划，这种迎难而上、勇于开拓的精神，是非常难能可贵的。这一精神，也影响到了他的侄子胡敦复。在创办大同大学之初，胡敦复等人仅集资了228元，租下几间民房充当教室，临时搜集一些书籍、仪器，就开始了学校的招生与教学。这种窘况，与资金雄厚的南开大学不可同日而语。但到了20世纪20年代，大同大学就成了与南开齐名的著名私立大学。

胡氏家族的这种开拓创新精神，不仅表现在办学上，也表现在教学中。在宜兴中学任校长时，面对学生家长和社会的非议，胡雨人曾经坚持组织学生进行了为期3天的远足，希望把课内外教学打通，以锻炼学生体魄，增进学生实践。而作为近代中国物理学的先驱，胡刚复率先在南京大学创办了中国第一个现代物理实验室，把实验室教学引入了中国科学教育之中。

在教育改革进入深水区的当下，教育创新成为教育事业不断发展的最根本动力。面对云计算、人工智能等新技术的强势崛起，面对教育教学中涌现的大量问题，一线的教育工作者必须勇于打破常规，大胆创新，及时应对时代的挑战。

与此同时，教育家不能仅仅“坐而论道”，还要“起而行动”。真正的教育家需要有立足一线的实干精神。

胡氏教育家群体，人数众多，但他们无论是校长还是教员，大都直接奋战在教学第一线，他们不注重教育理论的阐发，却对编写教科书、革新课堂教学高度重视。

早在晚清时期，胡雨人就曾经专门校对过好友张相文的地理教科书。而为了推进中国的科学教学，胡敦复兄弟3人，不仅参与了科学名词的审查，还主编了很多科学教科书。胡敦复曾率领大同的教师成立了“大同学院丛书从刊”编辑部，专门负责编写教材供本校教学之用，编辑了很多大学、中学的数学、物理学教材。女性也不甘示弱，华桂馨曾经主编过《初学代数学》，希望能够为学生学习数学提供良好的参考。同时，胡雨人的儿子胡宪生，对中国的英语教育作出了很大的贡献。作为新学制初中英语课程纲要的起草人，他起草的《初中英语课程纲要》，影响着全国的英语教学。同时，他也亲自编写了多部新学制英语教科书，20世纪40年代，他所编写的《英文宝库》（5册）被教育部审定为全国初中教科书。此外，他还编译、翻译了很多英文小说，如《猿人记》《有志竟成》等。

作为一校之长，胡敦复在大同大学先后教过英语、拉丁语、哲学、国学、物理等多门课程，被称为“全能教授”。胡明复的教学特点，则被学生概括为“三严”，即严谨、严密、严格。而胡刚复留给学生印象最深的则是实验课对学生“动手能力”的考验。今天，教授上课、校系领导上课，已经变成了教育部特别关切的事情，而这对于胡氏家族的教育家们来说，却是再正常不过的事情了。

“空谈误国，实干兴邦”，当前中国教育的改革，迫切需要千千万万的教师在实践中探索、变革、创新。只有教育的创新，才会造就出创新教育，才会实现创新人才的培养。

（作者系江南大学人文学院副教授）

本文来源于：无锡日报http://epaper.wxrb.com/paper/wxrb/html/2018-05/07/verList.htm

原文链接：http://epaper.wxrb.com/paper/wxrb/html/2018-05/07/content_700083.htm