教务处 魏取福

近年来，学校围绕立德树人的根本任务，坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路，着力培养具有轻工特质、江南风格、家国情怀、全球视野的高素质创新创业人才。在广大师生员工的共同努力下，学校取得了一系列教育教学成果和荣誉，教育教学水平和人才培养质量稳步提升。

当前，国家作出了建设世界一流大学和一流学科的战略决策，习近平总书记在十九大报告中也提出“高等教育加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，我们要朝着这个目标坚定不移前进。纵观国外一流大学，普遍将本科人才培养和本科教育质量放在学校发展的重要战略地位，将培养一流本科生作为学校发展的坚定目标和不懈追求，也就是“以学生为本”，“以本科教育为本”。

对比而言，在我们的人才培养工作中，还存在以学生为中心的培养理念贯彻不深入，一流拔尖人才产出不明显，人才培养机制还不能满足研究型大学、一流学科建设的需要等问题。鉴于此，结合学校十三五规划、综合改革方案和一流学科建设实施方案等指导文件，教务处将着力从以下三个方面进一步解放思想，改革创新：

一是加大政策保障，创设一流人才培养改革特区。当前，我国进入全面建成小康社会决胜阶段，中央提出创新驱动发展战略、“一带一路”倡议以及一系列区域、产业发展战略举措，这些都迫切需要高等教育发挥重要的人才支撑作用。我们要深入研究新形势、新变化，加快改革创新，推动人才培养链与国家创新链、产业链有机衔接，把我们的特色和优势有效转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。

学校刚刚出台了《江南大学一流学科建设——一流本科教育提升行动计划》，明确了“建设一流本科，办好一流专业，培养一流人才”的总体目标。接下来，学校将进一步加大本科教学软硬件资源投入，推进新工科研究与实践项目、品牌专业、卓工/卓农专业、工程教育专业认等工作，打造具有国际知名度、国内一流的本科专业，为一流本科建设奠定坚实的基础。在一流学科领域，建立人才培养示范区，以“生命科学与技术人才培养基地班”和至善学院为载体，以富有挑战性的荣誉课程，通过全程导师制、个性化培养，实施本硕博贯通“3+X”培养贯通培养，为品学兼优的学生创造不设“天花板”的成长空间。

二是切实以学生为中心，提升学业选择自由度。从哈佛大学、斯坦福大学等世界一流大学的人才培养路径来看，回归本科教育、以学生为核心、教学资源开放共享、激发学生潜能和原始创新能力，成为共同特征。习近平总书记在北京大学师生座谈会上提到：“世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥，但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。”

下一步学校也将以培养开阔的学术视野、跨学科的知识结构、具备未来适应能力和社会竞争力的创新型复合型人才为理念，提升学生的学业选择自由度。主要包括完善按类专业分流，推进按类招生专业的培养与分流，形成基于学生兴趣的专业分流模式。扩大专业选择面，鼓励各专业面向全校提供多样化的双学位、辅修专业、跨学科课程模块等，转专业“零门槛、不设限”。提升选课自由度，增加开课数量，探索跨学科专业自由选修模式，加强辅修课程和辅修专业建设，鼓励各专业面向全校提供多样化的跨学科课程，帮助学生形成开阔的学术视野和复合型的知识结构。

三是深化教学改革，适应信息化、国际化发展的需要。当前，中国高等教育也已经在世界舞台、国际坐标和全球格局中谋划发展与改革，参与竞争与治理。同时，随着我国已经进入移动互联时代，第一批“00后”也将于今年秋季集中入学，他们都是互联网时代的“原住民”，这些环境的变化对传统的教学、管理都将带来冲击和挑战，需要我们改革教与学的方式。

下一步，学校将着力通过完善网络教学平台功能，建设和引进优质在线开放课程资源，强化智慧教室即时互动、协作探究、交互学习等功能，开展翻转课堂、掌上课堂等教学改革，打破教学时空限制，构建“互联网+”背景下的新型教育教学生态，打造资源丰富、课堂内外一体、开放自主的学习环境。同时，通过推进国际化教学队伍建设、加强全英文专业与课程建设，拓展海外联合培养高校和优质教学实习基地，提升境外学习深造率，打通本硕培养国际化通道等，创设多层次、全方位的国际化教学资源，培养学生的全球化视野、跨文化沟通能力和国际竞争力，提升办学的国际影响力。