一、指导思想
根据教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议重要精神和学校总体部署，在新工科教育和工程教育认证的背景下，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，面向物联网、智能制造、人工智能等新兴领域，加强产教融合，全面提升本科教育质量。
二、总体目标
坚持立德树人，在课程体系、师资队伍、教学能力、实践环节等方面大力开展教育教学改革，使学院回归“本科教育第一”、教师回归“认认真真教学”、学生回归“踏踏实实学习”的三个“初心”，为新时代社会发展培养更多具有创新精神的“未来卓越工程师”和“物联网创想家”。
三、面临问题
物联网工程学院规模大（3000余名本科生）、专业多（6个本科专业）、学科多（5个一级学科）。随着“新工科”概念的提出，以新技术、新业态和新产业为导向，需主动布局，提前谋划，进行传统专业的转型升级和新兴专业的大力建设。目前存在的主要问题有：
（一）各专业人才培养方案亟待融合贯通。学院现有的6个专业均属电子与信息领域，在知识体系和结构上表现出明显的交叉、融合、集成和渗透，具有跨专业融合的基础，但在课程设置方面各自为阵，具有明显的重复性，未能做到融合贯通。
（二）工程实践教育教学体系亟待更新提升。根据知识、能力和素养为主线的新工科人才培养要求，目前的工程实践教学体系作为工科专业的关键教学环节，急需进一步完善。一方面，部分师资工程能力薄弱、知识结构单一；另一方面，部分课程实践教学内容和教学平台陈旧，无法满足新技术新产业发展的需求。
（三）高水平师资队伍建设亟待引培并举。人才引育是学院的重点工作，也是难点工作。2015年以来，学院的人才引进情况很不理想。另外，青年教师（35周岁以下）占专任教师的比例仅为21.9%，明显较低。师资队伍数量不充足造成教师普遍投入教学的精力相对有限。
四、实施举措基于上述问题，学院拟从以下几个方面采取具体措施，实现本科教学效果与质量的总体提升。
（一）完善新工科人才培养方案，打造特色型精品课程目前学院6个本科专业已实现本科毕业设计、大学生创新实践项目中各专业学生和指导教师间的全部贯通。下一步，学院将在师资力量有限的情况下，努力完善新工科人才培养方案，打通全院选修课程的设置，紧密结合社会需求，精挑细设新工科专业教育背景下的选修课程群，着力培养学生跨专业新知识与技术的融合能力。同时，从专业基础课程、专业核心课程和新工科特色课程三个层面，遴选和培育一批院级精品课程和在线课程，予以经费支持建设，争取经过几轮培育，打造出校级至善课程、省级精品课程以及国家级精品课程，提升课程影响力和示范效应。
（二）加大高层次人才引培力度，组建混合型师资队伍学院实施“外引外联，内整内联”措施，一方面，大力引进各学科高层次人才，尤其是人工智能、大数据、物联网等新兴技术领域的青年才俊；聘请资深高水平企业人员担任学院部分课程的兼职教师，在课堂上与专职教师一起开展工程案例式混合教学，课程教学内容紧跟社会科技发展和行业企业需求。另一方面，学院内部整合师资队伍，提高专业课程与任课教师的联系契合度，让教师专心课程建设，精讲课程内容，提升教学质量。
（三）加快卓越分中心建设步伐，实施导师型跟踪指导学院依托教师卓越分中心，实施青年教师导师制，通过导师对青年教师教学工作的跟踪指导，帮助其养成良好师德教风，在教学设计、教学方法、教学研究等方面取得长足进步；每年开展青年教师讲课竞赛，完善评教、评学方法；组建电工类课程教学团队，做好相关师资的协调和培育工作；鼓励青年教师通过到国内著名高校进行课程进修、到企事业单位做博士后等多种形式提升科学研究和工程实践能力。
（四）开展工程教育认证持续改进，丰富实践型教育模式目前学院的自动化专业已通过工程教育专业认证，计算机科学与技术专业已完成进校考查，但物联网工程等4个专业目前尚未经过工程教育专业认证。学院将进一步对照工程教育专业认证标准进行专业建设。尤其是在卓越工程师计划实施专业的学生培养环节，进一步提高学生的工程实践学分比例，将企业家面对面、企业项目实训、学科竞赛、本科生进“唯实”团队等纳入创新学分的认定范围，全面提升学生工程实践能力。
（五）落实高水平专家深入课堂，加固反哺型研教关系落实教授和行业专家进课堂，一方面能让其将科学研究前沿、科学研究经历和创新思维方式传授给学生，为人才培养提供学术思维锻炼的平台；另一方面能让其利用最新科研成果更新教学内容，带动教学改革，支撑课程建设，使科研成果真正进入课堂、融入教材、传授学生。学院将进一步推进教授和行业专家进课堂授课的广度和深度，完善科研反哺教学的相应管理措施，让教授和行业专家真正成为本科教授和本科专家。
（六）建好大学生创新实践基地，推进创新型人才培育物联网大学生创新实践基地历来是学院开展工程实践教育、大创项目和学科竞赛的重要载体。在现有规模的基础上，学院将紧跟学科发展，推进产教融合，组建一批人工智能、大数据分析和智能制造等新型校企联合基地实验室，充分发挥创新创业技术孵化器的作用。同时，加强实验室管理，建立完善考评制度，切实提升内涵与质量，将该基地建设成为面向全校师生开放的，推进新工科工程实践的，分层次、模块化、多融合的工程实践创新平台。
