【中青校园8月18日】七月，骄阳似火，云南大地弥漫着蓬勃的生机。江南大学外国语学院“译路生花”实践团踏上这片充满希望的土地，为云南省保山市、文山壮族苗族自治州砚山县的乡镇学校注入新活力，让孩子们在语言的世界里展翅翱翔。

外国语学院副院长杨勇、院长助理李文走进云南保山瓦渡乡中心学校和砚山思源实验学校，为近200名师生开展“英语：连接世界的桥梁”主题授课。杨勇老师以趣味游戏激发学习兴趣，结合“丝绸之路”与中国文化词汇，引导学生理解语言的文化传播使命；李文老师聚焦英语学习技巧，传授记忆方法并强调积累的重要性，他激励大家：“要保持对知识的求知欲，勇敢面对学习中的每一个挑战，才能在语言领域找到自己的独特价值。”

“译路生花”实践团成员则结合乡村学生认知特点与成长需求，打造了覆盖语言学习、文化认知、素质拓展的立体化课程体系，让每一堂课都成为知识传递与视野拓展的窗口。

英语课堂上，“玩转英语星球” 通过Number Jump游戏、代词竞答等趣味互动，让基数词、人称代词等语法点在玩乐中扎根；“译林啄木鸟” 聚焦被动语态、从句等核心语法，通过典型例句解析和课堂实操，帮学生把语法规则内化为表达能力。“言趣工坊” 让学生朗读经典古诗词英译版、中国现代发展成就文章，“声临其境” 配音课选取融入传统故事的英语短片，学生在练习地道发音时，不知不觉成了中国文化的 “小传声筒”。

此外，日语课带学生初探邻国文化，“文化指南针” 纵览亚、欧、非多国风貌，让孩子们坐在教室里就能触摸世界；“指尖生花” 美术课把动物简笔画和英语单词绑在一起，画画时就把 “lion”“panda” 记牢了；体育课上的乒乓球接力、羽毛球对打，既练了技巧又聚了人心。

思源实验学校初一学生张兴星说：“我最喜欢的课程是《文化指南针》，它让我真正理解到文化是语言的灵魂，理解不同国家的文化是走向世界的重要一步。”

除语言与文化课程外，“译路生花”实践团还特别在三个班级开展以“我的心情像砚山的云”为主题的心理班会，实践团成员没有讲空泛的道理，而是列举乡村孩子身边的故事——学习上的焦虑、和同学闹别扭的委屈，一点点拆解情绪背后的原因。更贴心的是，他们教给孩子们能立刻用上的“小窍门”：压力大时试试深呼吸，心里难受了找信任的人说说。“用好好说话代替发脾气，多听听别人怎么想”，这些简单的引导，正在悄悄在孩子们心里种下理解与尊重的种子。比起课本上的知识点，这份关注心灵的温暖，让教育帮扶有了更动人的温度，也让乡村孩子的情感成长有了更温柔的支撑。

支教期间，实践团成员利用课余时间走访多户不同年级学生家庭。成员们向家长介绍支教课程的设计思路，建议家长通过“日常简单英语对话”“观看双语动画”等方式营造家庭语言学习氛围，并针对部分学生存在的“不敢开口”“基础薄弱”等问题，提供个性化的学习建议。

“家访让我们看到教育帮扶的更多可能性。”实践团成员朱彤感慨，“有位家长说‘孩子现在会主动教我们说英语单词了’，这种双向成长让我更懂支教的意义。”唐馨凌也表示：“看到学生从羞于开口到主动参与配音，从对外国文化一无所知到对著名建筑如数家珍，我真切感受到教育帮扶的力量。”

实践团成员纷纷表示，通过此次活动，大家深化了对专业价值的理解。未来，团队将持续总结经验，探索长效帮扶机制，让“译路”延伸至更多需要的地方，让教育之“花”在乡村沃土绽放。

本文来源：中青校园

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