10月29日下午，江南大学智慧课程建设工作推进会在图书馆510报告厅召开。教务处副处长陈献忠，南京林业大学化学工程学院陈慕华老师，智慧课程负责人及骨干教师等出席会议。教师发展中心主任兼教务处副处长吴宝锁主持会议。
会上，智慧课程项目主任张程汇报了学校智慧课程建设总体情况。截至2026年10月，学校已立项建设智慧课程133门，其中12门完成结题，47门已投入实际教学，覆盖18个学院。督导巡课发现，部分课程仍存在重技术呈现、轻教学创新，资源更新不足，因材施教落实不充分，学习预警与干预机制不健全等问题。针对这些问题，会议提出“绘一张图谱、建一个智能体、改一个环节、做一次复盘”的“四个一”举措，推动智慧课程从“建起来”向“用得好”转变。
在经验分享环节，陈慕华老师以《智慧课程建设路径思考与实践分享—以〈化工原理〉为例》为题，结合林产化工专业特色，系统讲解了智慧课程的建设思路与实施路径，深入阐释“三阶递进、三维共振、三元协同”全链路智慧教学框架，教学智能体入选首批江苏省“人工智能+高等教育”典型应用场景案例。张程结合《环境毒理学》课程教学实践，介绍“资源库为底座、任务引擎为骨架、学生活动为载体、过程性评价为标尺”四位一体框架。经一学期运行，课堂由教师讲授转向“任务驱动与探究”，学生作品从知识记忆走向真实问题分析，教师备课从凭经验转向看数据，教学实效显著提升。
与会教师围绕智慧课程平台操作、大班教学场景下的个性化教学实施等问题开展交流。陈献忠在总结讲话中提出三点要求。一是坚持育人导向，落实“以学生为中心”，推动人工智能等现代信息技术与课程内容、教学设计和学习评价深度融合，切实提升智慧课程育人成效。二是扎实做好智慧课程建设项目结题工作，严格对照建设标准，完善课程资源，强化运行数据支撑，突出教学实际成效，推动课程建设由“重申报”向“重建设、重应用、重成效”转变。三是充分认识智慧课程建设是一项长期工程，保持定力、久久为功，在持续应用和迭代中不断提升课程建设水平。
下阶段，本科生院将组织开展第二批智慧课程结题验收，从资源建设、教学设计、实际运行与学习成效等方面形成验收结论；同步建立结题后跟踪机制，依托平台监测与督导巡课，推动课程常态运行、迭代优化与成果推广。
推进会现场
吴宝锁主持
陈慕华经验分享
张程经验分享
陈献忠总结讲话
