近日，数字科技与创意设计学院“手指上的中国”实践团队走进贵州从江开展社会实践。他们带着摄像机与画具，在11天里完成了一场跨越千里的文化对话——用镜头记录非遗火种，用美育课堂为乡村儿童打开艺术之窗，以“科技赋能+文化传承”双轮驱动，为破解非遗文化发展瓶颈、激活乡村教育内生动力贡献青春智慧。
镜头对准活态传承：在苗寨侗乡打捞文化记忆
岜沙苗寨的清晨，队员们扛着摄像机，跟苗族老人穿过吊脚楼群，老人腰间别着祖传的火药枪，向实践团成员展示着镰刀剃头、鸣枪迎礼，是这“最后一个枪手部落”独有的风情。“我们希望通过镜头记录下这些珍贵的民族瑰宝，让更多人了解和关注少数民族文化的保护与传承。”江南大学数字媒体艺术专业研究生张澜杰在拍摄时谈到。实践团队走进苗绣非遗传承人滚叶道女士家中，深入探寻非遗传承的日常生活。记录下母亲手把手向女儿传授苗绣核心技法的过程，从平绣的平整细腻到锁绣的精密环绕再到打籽绣的颗粒质感，每一种针法都有着清晰的讲解与示范。在岜沙苗绣工坊，团队用镜头拍摄绣娘指导孩子们练习基础针法，年龄较小的孩童用彩线在布片上模仿蝴蝶轮廓，稍大的则尝试完成简单的锁绣，纯真童趣与古老技艺在工坊里碰撞出独特火花。“这种‘边学边玩’的模式，既降低了技艺传承的难度，也让孩子们在耳濡目染中增强文化认同。”工坊负责人介绍道。
在鼓楼的火塘边，侗族大歌歌师吴德荣教队员们唱《劳动歌》，他有力的手指打着节拍，歌声里的热闹与田野的劳动身影相互呼应。“以前全村人都唱，现在年轻人大多出去打工了。”歌师的叹息让队员们沉默，实践团悄悄延长了拍摄时间，把歌师教队员们唱歌的场景也收进镜头。
11天里，团队走遍3个村寨，累计拍摄素材超过800分钟。为了捕捉侗族大歌的和声细节，实践队员们日夜坚守，早出晚归。“有些老人家不会说普通话，我们就请当地学生帮忙翻译；设备太重走不动了，大家就轮流背。”实践团成员张田莹展示着自己的记录本，上面密密麻麻写着与各寨非遗传承人的交流过程。这些带着体温的素材，将成为讲述苗侗文化当代生存状态的第一手资料。
课堂连着大山内外：用创意激活乡村儿童的艺术基因
从江县丙妹镇中心小学的教室墙上，贴满了孩子们画的蜡笔画。这里600多名学生中，80%是留守儿童，由于专业美术教师短缺，学校美育课程相对单一，实践团队精心设计了“色彩心理学”“奇幻实验室”“环保创意秀”等美育主题课程，通过互动体验式教学，激发孩子们的艺术兴趣和创造力。
在“色彩心理学”课堂上，队员们引导孩子们用不同颜色表达自己的情绪，“红色代表热情，蓝色让我想到大海和天空。”五年级学生小潘在课堂上分享道，通过色彩游戏和心理绘画，孩子们学会了用艺术方式表达内心情感；“奇幻实验室”的课堂永远充满惊呼，团队成员许锁鹏向大家讲解不同化学元素燃烧产生不同色彩火焰，带领孩子们制作风动力车、机械臂等富有趣味的机械装置，大家在老师的指导下对自己动手制作的装置进行个性化装饰，课堂氛围格外活跃；最热闹的当属“环保创意秀”，队员们收集废弃纸箱、塑料瓶等材料，指导孩子们制作服装和道具，齐心协力举办一场别开生面的环保时装秀，“我的恐龙外套是用快递盒做的！”三年级学生刘维俊骄傲地展示着他的作品。
“这些课程不仅培养了孩子们的艺术素养，更重要的是让他们学会了用创新的眼光看待周围的世界。”丙妹镇中心小学校长王绍东对本次支教活动给予了高度评价。
约定不止一个夏天：让美育种子在乡野扎根
此前，从江县文旅局组织召开“手指上的中国”社会实践活动座谈会暨启动仪式，从江县副县长谢卫忠出席，相关乡镇负责人、非遗文化传承人、实践团师生一行等到会。实践团为岜沙村、小黄村、高华村、云上月亮非遗工坊、丙妹镇中心小学颁发“江南大学数字科技与创意设计学院社会实践合作单位”，为非遗传承人滚叶道、吴荣德颁发“江南大学数字科技与创意设计学院校外实践导师”聘书。离别的前一天，丙妹镇中心小学连夜为同学们送来了锦旗和荣誉证书。“乡村振兴离不开教育振兴，而美育是乡村教育中不可或缺的一环。”江南大学数字科技与创意设计学院“手指上的中国”社会实践团带队老师章琳表示，“我们希望通过校地合作，建立起美育帮扶的长效机制，让艺术的种子在乡村孩子心中生根发芽。对于参与实践的学生而言，这次经历不仅是专业能力的锻炼，更是一次深刻的思想教育。学生们将课堂所学应用于实际，在解决现实问题的过程中提升综合素质，为乡村振兴贡献青春力量。”
高铁驶离从江时，实践团成员打开电脑，开始整理纪录片的第一版脚本，开篇写着：“在黔东南的群山里，每只挥动的手指，都在书写新的传承故事。”这个夏天播下的种子，终将在未来的某个清晨，开花结果。
学生们与自己的创意作品合影
身着苗族服饰的村民唱苗歌
孩子们苗族服装走秀
美育夏令营师生合影
丙妹镇小学为“手指上的中国”实践团赠送锦旗
