编者按：教师被誉为太阳底下最崇高的职业，不仅承担着传播科学文化知识的重任，也肩负着培养人格健全、道德高尚的社会主义事业建设者的光荣使命。今年恰逢第三十个教师节，学校举行了隆重的庆祝表彰大会，6位优秀教师代表走上台前与大家分享他们多年的教学经验和故事，畅谈教书育人的体会。本报特辟出专版，刊登6位教师精彩发言，以飨读者。
　　设计学院 过伟敏——加强适合90后学生的新教学资源建设
　　作为一名教师“口授身传”四个字仍然需要贯穿教育的全过程。其中“口授”是基础，通过语言的方式来传递知识与做人的道理，而我认为“身传”更重要，“身传”什么?教师个人的日常行为、治学态度及价值观与人生观。“身传”是日常的行为熏陶，潜移默化的过程，以求润物无声的效果。
　　90后大学生对高等教育提出了新的期待。90后是“低头族”，是网民，我们需要针对90后学生特点来改进教学方法，创新教学模式，加强适合90后学生的新教学资源建设，为他们提供高质量、多元化、多样性的教学“产品”。
　　物联网工程学院 杨慧中——宽严相济 有严有爱
　　“教不严，师之惰”是古训对教师职责的明确要求。宽严相济，有严有爱，帮助学生成长成才，这是我们应有的为师之本。记得几年前，我担任自动化专业毕业班的一门专业课和综合设计，当时许多同学一心忙于考研复习，无暇顾及课程学习，有一些同学因此还申请了延缓。寒假临近结束时，申请延缓的同学应该提前来学校补做没有完成的学业。但是有一位湖南的同学始终没有来联系我，当时又没有他的联系方式，我为他着急。很巧的是考研分数一公布，他就给我发来了短信，告诉我报考上海交大考了399分。我立即给他回了短信：祝贺你考研取得了好成绩，但是你很可能毕不了业，因为你的综合设计没有学分。这瓢凉水把他浇醒了，他第二天就坐飞机从湖南长沙赶回来。我知道这个同学学习基础好，就决定给他加加压，让他跳一跳高。我要求他独立完成其他同学3人一组完成的任务，他的题目没有现成答案，需要通过查阅文献，学习新的理论后才能提出设计方案，并且还要编程实现。经过四天三夜的奋斗，他没有合过眼，最终交出了一份比较满意的答卷。有了这几天的经历，随后他去参加上海交大的研究生复试，面对老师的提问，侃侃而谈，底气很足。以后这个同学又去了英国读博士，博士毕业后在英国做博士后。现在我还经常收到他的问候，去年回国探亲还特地来学校看我，给我带来鲜花和巧克力。
　　化工学院 顾瑾——平凡中的快乐
　　一直担任专业基础课《化工原理》、《化工原理实验》、《化工原理课程设计》、《食工原理》的教学，教学对象为化工、应化、生工、食品、环工、动科、高分子材料及轻化等专业的学生，从教多年，深感每个年代的学生各有特点，特别是现在的学生既聪慧又有个性，而化工课的内容繁杂，学生不太熟悉，上课的班数也从原来的2个班到现在的4个班，要上好几个班的大课，确实不太容易。
　　要上好课就要从最基本的做起，对学生负责。除了认真备课，充满激情地上好每一堂课，提高课堂效率，还要对学生的不良习惯进行管理。管理有很多方法，从宿舍、班级、课堂各个层面，学生老师互相帮助互相配合，通过一年的相处，让学生了解你是怎样的一个老师，以你自己对工作的投入、认真和独特的人格魅力去感化学生，学生一定会学好这门课，也一定会非常喜爱你。
　　教师工作虽平凡，但若投入其中，就会感受到快乐和幸福，等学生离开学校若干年后，留在记忆深处的一定是你的工作态度和个人品德。
　　人文学院 庄若江——做一名学生喜爱的老师
　　如何做一名受学生喜爱的老师，这个话题很大，归纳起来，觉得主要有几点：
　　首先是“身正”。古人说“身正为范”，教师的天职是教书育人，首先要有良好的道德操守，否则就没有资格教育人。学生各种各样，但如果你真心爱他们，对他们真心付出，他们自然会感受得到，也会真心喜欢你。另外，师生关系是天底下最纯洁的关系之一，不能有任何物质的、利益的往来，要确保师生关系的纯洁性，这样才能做到公正，学生才会更敬重你。
　　其次是“学高”。要给学生一碗水，自己就必须有一桶水。如果老师只是人好，缺少真知灼见，学生不会打心底里佩服你。做个好教师就要不断学习、自我提高，“学无止境”，对老师也一样。
　　还有一点，就是“活力”。从教生涯中师生的年龄差会越来越大，教师面对的是越来越年轻、越来越时尚的群体，只有保持一颗年轻的心，热爱生活，拥抱人生，才能焕发持久的活力，更好与学生进行沟通交流。年轻的心态也有利于教师不断吸纳新的思想和信息，保证自己不断进取。
　　商学院 谢玉梅——教师的责任和良知
　　当我们选择教师这个职业时，相信已经具备了教书的能力，但要教好书和育好人，需要我们持之以恒的责任和良知。人才质量是大学存续的生命线，要提高本科人才教学质量，必须建立以学生为中心的教学理念。团队合作、沟通、诚信和社会责任感是商科人才应该具备的基本素质，在每门课程设置和每个教学环节中，应该融入这些元素。国际金融专业教学中，我做了一些探索：一是侧重过程学习，改变常规期末考试和补考规则，最终成绩分配包括个人作业、小组作业、投资分析报告、三次随堂考试和出勤五个部分。二是通过小组学习培养学生的团队合作、沟通能力和责任感。三是通过随堂考试和个人作业，加强基本知识和专业理论的学习，独立完成，培养学生诚信度。总体看，课程设置和教学方法的改革取得了一些成效，解决了学生的学风和考风问题。
　　生物工程学院 周哲敏——引导学生热爱本专业
　　作为一名好老师，要注重引导学生热爱本专业，培养学习热情和兴趣。比如学生关注的就业问题，讲课的过程中，我很注重与学生进行这方面的探讨和沟通，分析原因，坚定学生信念。我们是江南大学的生物工程学院，我们的优势学科为我们的专业建设提供了强有力的支撑，随着生命科学的进一步发展，生物产业的决定作用会越来越得到体现，就业状况会得到根本的改观。在和学生们交流的过程中，你会发现，他们的眼睛变得明亮，信心在提升。每当这个时候，我就感觉很欣慰。如果我们做的每一件事都非常欣慰的话，我们距离一个好老师的距离就不远了。