【央视网4月1日】央视网消息：在中国高等教育学会第八届理事会第十三次会议暨2026年工作会举办期间，围绕高等教育如何打造国家战略科技力量这一核心议题，央视网记者专访了江南大学党委书记吴正国。
吴正国指出，“十五五”时期是教育强国建设全面提速、服务国家战略纵深推进的重要阶段，高等教育必须坚持学科为龙头、科创为引擎、人才为根本，推动三者深度融合、协同发力，以支撑“十五五”教育目标任务落地见效，彰显服务国家经济社会发展的使命担当。
一、以学科为龙头，筑牢战略科技力量的“四梁八柱”
吴正国表示，江南大学通过动态优化学科布局，健全以质量、特色、贡献为核心的学科监测评价体系，建立了国家战略需求与科技发展趋势双牵引的学科调整机制。学校聚焦新质生产力培育，超常布局人工智能、集成电路、合成生物、生物医药等急需学科专业，构建了“优势引领、多元突破、动态平衡”的学科生态体系，快速培育形成新的增长点，提升学校可持续发展的创新能力。
在强化分类发展导向方面，基础学科突出原始创新导向，设立“学科特区”给予长期稳定支持，倡导“鼓励探索、宽容失败”的科研文化；应用学科要敏锐把握科技革命与产业变革趋势，强化与地方产业链、创新链衔接，提升服务经济主战场的精准度；交叉学科则坚持以重大科学问题和关键核心技术攻关为导向，推动学科深度融合、资源高效联动。
此外，江南大学还通过打造学科集群优势，强化人工智能赋能驱动，以数字化、智能化变革引领学科内涵式发展，不断拓展学科发展新空间、积蓄发展新动能。学校集中优质资源建设主干学科群，推动学科从“单点领先”向“集群领跑”转变，形成了“一流学科引领、优势学科竞相提升、各类学科相互支撑”的良好态势。
二、以科创为引擎，激活战略科技力量的“核心动能”
在谈到科创为引擎时，吴正国强调，江南大学创新科研组织模式，主动融入国家创新体系，构建了“大团队、大项目、大成果、大平台”四位一体的科研管理体系。学校打破学院、学科行政壁垒，摒弃课题组各自为战的分散格局，针对性组建跨学科交叉研究团队，整合不同领域优势力量，形成攻关合力。同时，鼓励科研人员开展长周期、原创性、非共识研究，激发服务国家战略的积极性和主动性。
在建强战略科创平台方面，江南大学立足学校特色学科与优势学科，精准布局、差异化发展，着力打造专精特新、竞争力突出的高水平科研平台。学校主动对接国家卓越工程师学院、全国重点实验室、国家交叉学科中心等战略力量，推动现有科研平台提质进位、能级跃升，力争在科技自主创新和人才自主培养良性互动上抢占发展先机。
此外，江南大学还紧扣现代化产业体系建设需求，强化前沿技术前瞻布局，推动颠覆性技术、新兴技术与实体经济深度融合。学校深化与行业龙头企业、高水平科研院所战略合作，共建产学研深度融合的研发机构，形成以国家技术转移中心为核心、多地分中心为支点的协同网络，建成一批高质量的产学研融合载体。同时，健全成果赋权、收益分配等激励制度，加速科技成果向现实生产力转化。
三、以人才为根本，锻造战略科技力量的“硬核队伍”
吴正国指出，江南大学坚持党管人才原则，瞄准国家、区域和学校战略急需，拓宽引才育智渠道，探索多部门联动的协同引才机制，创设“伯乐奖”，加快培育和汇聚战略人才力量、一流科技领军人才和创新团队。学校构建战略人才梯队，强化科技领军人才、青年科技人才的梯队建设及教学科研团队建设，优化青年人才选拔和培养机制。
在创新人才发展机制方面，江南大学实行“带任务引才、带平台育才、按贡献用才”的人才发展模式，赋予人才充分的学术自主权、资源调配权和团队组建权。学校优化以创新、质量、实效、贡献为导向的分类评价体系，探索建立以重大任务、长远潜力、团队建设为重点的长周期考核方法。深化职称评审、人事人才管理综合改革，加强人才服务体系建设，厚植人才成长沃土。
此外，江南大学还深化铸魂强师格局，把弘扬践行教育家精神贯穿于教育教学、科学研究、社会实践等全过程各环节。学校构建和谐发展的新型导学关系，引导教师争做“经师”与“人师”相统一的“大先生”。同时，压实师德建设责任，在教师入职选聘和职业发展全过程中严格政治考察和师德把关，推动师德建设长效机制落地生根。
此次专访不仅展示了江南大学在打造高等教育战略科技力量方面的积极探索和实践，也为我国高等教育服务国家战略、推动科技自立自强提供了宝贵的经验和思路。央视网将持续关注高等教育领域的最新动态，为推动我国科技事业高质量发展贡献力量。
本文来源：央视网
原文链接：https://business.cctv.com/2026/04/01/ARTI03I3bgBsTeQREx9E4WZW260401.shtml
