编者按：习近平总书记强调，“劳动模范和先进工作者是人民的楷模、国家的栋梁”，“要进一步讲好他们的故事，引导全社会学习他们的事迹、弘扬他们的精神。”习近平总书记对劳动创造的深情礼赞，在时代征程中凝聚成奋进的力量，为青年成长标注出精神的坐标。“功崇惟志，业广惟勤”，劳模之“范”，于坚守之“恒”，于技艺之“精”，于奉献之“诚”，于创新之“勇”。
学校特推出“匠心传声”专栏，生动呈现劳模们的奋斗故事，诠释江南人在平凡岗位上执着专注、爱岗敬业的不凡坚守。我们期待通过这些真实的故事，激励广大师生见贤思齐、砥砺前行，将劳模精神转化为奋发向上的实际行动，用实干与奋斗书写无愧于时代的江南篇章。
一、初心萌芽：在磨砺中铸就劳模精神底色
徐振源老师出生于上海浦东一个普通家庭，1964年以优异成绩考入北京大学数学力学系。初入燕园，他就感受到了前所未有的学业压力，但他铭记高中数学老师的叮嘱：“你基础不错，但和这些‘天才’比，还得更拼命。”这句话成为徐振源求学路上的动力。每晚宿舍熄灯后，他总是一个人搬着马扎到走廊，借着昏黄的路灯继续苦读。学习虽艰苦，但他从未动摇过求知的决心。
1970年，徐振源被分配到安徽阜阳插花农场劳动。那段时间，知识为他燃起一豆灯火。夜晚收工后，当别人聚在一起打牌聊天时，他借着煤油灯的光亮，一边阅读《毛泽东选集》，一边偷偷翻看随身携带的数学笔记。
二、岗位担当：以教育与创新践行劳模精神
1971年，徐振源从农场被第二次分配到安徽阜阳颍上县新庙中学任教。这所藏在偏远农村的学校，条件十分艰苦。冬天，学生们的手冻得通红，却依然紧握着铅笔认真书写。他暗下决心：“不能只教课本上的数学题，要让学生学到能改变生活的本事。”他开始了大胆的教学改革。在数学课上，他把课堂搬到打谷场，教学生测量粮堆的体积。学生们顿时来了兴致，围在粮堆旁学习如何将不规则图形近似为圆锥体、圆柱体，并进行测量计算。孩子们兴奋地说：“原来数学不是纸上谈兵，生活中到处都有数学！”更重要的是，徐振源老师注重培养学生“走出去”的视野。他告诉学生，读书是为了增长知识、拓宽视野，学技术是为了立足社会、贡献力量。
1987年，徐振源调往无锡轻工业学院（现江南大学）基础部数学教研室。在学校大力发展轻工科的背景下，当时的数学系老师们自嘲是“边缘学科”，有领导甚至提议压缩数学课。但他意识到，轻工业升级离不开数学支撑，工科发展的基础一定是数学。1996年，信息与计算科学专业建设研讨会在哈尔滨召开，他带着自研的教学大纲赴会。面对会上“完全按数学专业办”“直接按控制专业办学”的两大主张。徐振源先生提出要实现“数学基础+控制论+信息技术”的三位一体，获得了专家组认可，江南大学也因此成为最早开设该专业的高校之一。2002年，他担任理学院院长，在管理中发现有的教师只满足于上好基础课，缺乏对科研的追求和热情。而他深知：“学科发展靠的是人才梯队，而人才需要土壤。”一个学科要想不断发展壮大，必须有优秀的教师队伍作为支撑。于是，徐振源从两个方面入手：一是组建“周四讨论班”。每周四下午，他就会带着青年教师与研究生围坐在一起，围绕生物信息学与自动化控制理论展开深入研讨。在这里分析前沿论文，探讨实现方法。十几年来，这个小小的讨论班培养出十余名优秀研究生，其中张景祥、高洁、胡满峰等人，后来都成为理学院科研的骨干力量。二是推动学科交叉融合。他常对教师们说：“数学不能关起门来做学问，要主动对接生工、食品等轻工特色学科。”在徐振源的倡议下，数学系与生物工程学院共建“计算生物学实验室”，与食品学院合作“食品质量控制项目”，让数学学科“活了起来”，更让教师们找到了科研的“用武之地”。
三、退休不褪色：以坚守延续劳模精神
2011年退休后，徐振源老师总要每周抽出两天时间去理学院转转。他喜欢站在教室后排，静静地听一节习题课，看青年教师在黑板前写下工整的板书，听学生们小声讨论解题思路。这些细碎的日常，让他觉得自己仍是这个学术大家庭的一员。徐振源老师的退休生活充实而规律。清晨五点半，天刚蒙蒙亮，他便准时起床。这些年来，他写了2000余首诗词，从《沁园春·贺母校百年》里“红楼巍巍，书声琅琅”的豪迈，到《七律·忆北大荒岁月》中“冻土犁开星作伴，油灯演算月为邻”的沧桑，文风质朴却饱含深情。晚间，他常常坐在电脑前整理资料，那些承载着岁月痕迹的教学大纲、科研笔记，都被分门别类地存放在硬盘里。这些资料如同他教育生涯的缩影，记录着他与学生们共同走过的峥嵘岁月。窗外的梧桐叶绿了又黄，理学院的走廊里依然回荡着年轻的声音。这些声音让徐振源老师时常想起这三四十年教书育人的点点滴滴。这些记忆如同数学中的向量，看似各自延伸，却在时光的长河里汇聚成他生命的坐标系。横轴是坚守，他对教育事业的执着从未改变；纵轴是传承，他将知识传递给一代又一代学生。在平凡的坐标点上，标注着一个普通教育工作者对教书育人最朴素的忠诚。
访谈后记
2025年7月21日下午，采访团队一行拜访了徐振源老先生。开门的那一刻，虽已皓首苍颜，但徐老师的精气神丝毫没有年迈的感觉。“辛苦了，进来坐。”徐老师和蔼可亲的气质让他们紧张的心情顿时放松下来。听徐老师娓娓道来人生故事，案头那盏复刻的老式煤油灯仿佛仍在摇曳微光。
从浦东杨思镇的破旧书桌到燕园未名湖畔的晨曦，从安徽农场的冻土泥滩到江南大学的实验室，七十年岁月在公式与粉笔灰中沉淀。徐振源老师的人生轨迹始终与国家命运同频共振。1964年被北大录取；1977年恢复高考后煤油灯下的演算；1996年哈尔滨研讨会上力推的“数学+工程”模式，这些节点恰如坐标系上的刻度，标注出新中国知识分子以国家需求为旗帜，为国家民族需要而研究的责任担当。
如今，燕园的博雅塔仍在守望，江南大学的梧桐叶绿了又黄。在强调“新质生产力”的今天，这种“扎根大地的知识坚守”“对接需求的创新突破”“薪火相传的育人情怀”，正是对“劳动创造价值”核心基因的最佳诠释。而那盏煤油灯照亮的，不仅是一位劳模的人生轨迹，更是一个民族在奋斗中前行的精神星光。
人物小传
徐振源，1946年6月18日生，汉族，籍贯上海，江南大学理学院原院长，教授，博士生导师，1964年9月考入北京大学数学力学系，1987年7月调入无锡轻工业学院(现江南大学)基础部数学教研室，1995年4月起任无锡轻工大学(现江南大学)数理学科部主任，1997年获评为无锡市劳动模范，2001年4月任江南大学计算科学与信息传播系主任，2002年1月任江南大学理学院院长。他用行动诠释了“改革创新、坚守教育”的劳模精神。
徐振源教授近照
2018年徐振源教授回校参加访谈
