【新华日报10月18日】高校思政课教师既要引理论活水灌溉青年心田，更需时刻疏浚自身认知的淤塞。新时代大学生理性思维与功利诉求并存，思政课大量知识理论术语厚壳易引发审美困顿，教师若仅完成知识输出，忽略学生理解与价值信服，理论教育便易沦为思想河流上的“悬浮物”。如何让真理穿透信息茧房多重壁垒？怎样在有限课时中实现认知螺旋上升？教学实践不仅是方法论的重构，更是触及灵魂的深思。
探源学理逻辑，破除认知壁垒
思政课教学要协调知识传授与价值塑造。学生虽能识记“四个全面”等知识要点，却难以把握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，实现情感认同和行为自觉，矛盾分析法为此提供了“金钥匙”。构建“历史逻辑溯源—哲学思维解构—时代价值阐发”三维阐释框架，依托“情境体验—问题辨析—实践养成”递进教学环节，贯通经典理论与当代现实，引导学生读懂个人与国家发展的关联，找准中国式现代化进程中青年的时代方位。
思政课教学部分存在“理论教育面面俱到，衔接实践难以聚合”的情况。教材全覆盖要求与有限课时的矛盾让教师从“知识陈列”转向“问题聚焦”。理论话语与学生生活经验存在跨度，照本宣科难以引发共鸣，以“百年变局中的青年坐标”为主线整合碎片化知识点，依托新发展格局解读职业迭代，借人类命运共同体回应全球化下的个体迷茫。该重构坚守教材体系，属于教学逻辑的创新转化，但教学仍需平衡教学重点突破与理论体系完整度。
讲透思政课还应揭示理论内在张力，契合学生认知规律开展学理解读。以高质量发展、共同富裕教学为例，运用质量互变规律辨析速度与效益关系，借助马克思生产分配理论解读三次分配协调联动机制，厘清效率与公平的辩证关系。把平面概念变为立体认知，引导学生摆脱碎片化的功利考量，建立对历史发展必然性的理性认同。
创新课堂形态，强化问题驱动
直面青年群体的思维特质时，传统的“大水漫灌”式教学易沦为“知识填鸭”。立足学情精准施教不等于迎合网络热点，需顺应青年由被动接受到主动解构的认知规律，把道理讲深讲透讲活。尝试建构层级化问题链，以“中国式现代化何以打破了西方现代化迷思”作为破题追问，延伸思辨“全人类共同价值与西方普世价值有何根本区别”，牵引学生主动解构。但规避浅层伪思辨、推动理论逻辑向学生自身认知逻辑转化仍是不断调试的教学痛点。
部分年轻教师教学效能感不足，根源在于学生学习停留理论表层，缺少实践内化。适度下放课堂主动权不等于简单的翻转课堂，而是重构师生认知模式。学生输出社区治理、乡村振兴等自主调研案例时，教师发挥引导作用将生活经验提炼为学理表达，赋予抽象理论现实解释力，落实习近平总书记“把论文写在祖国大地上，使理论和政策创新符合中国实际、具有中国特色”的实践要求。
教育数字化背景下，教学资源不仅要贴合感官体验，更要配套学理追问。虚拟仿真等数字化教学资源必须配套学理追问，不能仅满足感官体验。习近平总书记强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”，教师应平衡形式创新与内容深耕，坚守思政课价值立场。
转译叙事话语，唤起价值共情
“网生代”青年习惯短视频、社交圈层的认知模式，导致理论教育“话语代沟”愈发凸显。将教材理论话语转化为适配青年认知的叙事单元：借助通俗类比完成理论转换，找寻理论传播的“最大公约数”。
价值共情建立在对个体命运的观照之上。面对学生“马克思主义如何解释我的就业焦虑”“躺平算不算对资本逻辑的反抗”的讨论时，单向度理论灌输只会制造虚假认同。思想触动需架设个体境遇与国家发展的意义桥梁，如从“灵活就业者的劳动权益”切入新发展理念的民生温度，依托“国潮兴起”挖掘文化自信现实根基。这种以小见大的阐释策略要求教师吃透理论内核，具备将“大历史”转化为“小叙事”的共情能力。
后真相时代，青年的价值体系处于解构与重建状态。面对历史虚无主义消解英雄叙事、消费主义侵蚀集体精神的现象，课堂教学要兼顾“破”的批判和“立”的建构。坚持“比较视野下的真理澄明”，为学生提供有效认知工具，使其在多元思想交锋中锚定价值坐标。
迭代知识体系，涵养专业自觉
思政课理论体系兼具政治高度与实践深度，但政策语言向教学语言转化困难、跨课程知识点重复构成理论落地双重障碍。
知识点简单复现缺乏认知深度，消解学生学习兴趣。教学重心需从知识点复现转向认知范式升级。例如讲解新发展格局，跳出概念复述，结合芯片断供案例分析新发展格局。这要求教师兼具政策解读、学术提炼与生活转译的三重能力——把乡村振兴战略转化为县域经济学的分析模型，具象为青年创业机遇，实现理论与实践辩证统一。
思政课教材跨多学科领域，对教师理论储备提出更高要求。部分教师易缺乏技术领域洞察，跨学科教师又易出现政策碎片化解读。这要求教师迭代知识系统，夯实马克思主义方法论根基，建立问题导向的知识整合范式。例如，讲授理想信念紧扣青年奋斗实践，讲清习近平总书记强调的“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的重要论断；讲解科技自立自强综合政治经济学、社会学视角剖析重点问题，让课堂始终跃动着新时代的脉搏。
本文来源：新华日报
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